书籍是人类进步的阶梯。”“书犹药也，善读之可以医愚。” 读一本好书，会让人如沐春风，如饮美酒，不仅增长知识，开阔视野，更让人回味无穷，受益终身。从孩子幼儿园开始，我晚上拿出专门时间和孩子一起读书，在充满父子亲情的氛围中，和孩子一起畅游在书的海洋里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：
一、符合孩子的心理特点，选好孩子“喜看”的一批书，让孩子对书产生亲近感。父母的培养技巧对孩子爱不爱看书关系很大。在培养孩子阅读习惯的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，不可用成人的观点来要求孩子，更不能可操之过急，家长要学会从孩子的角度思考。尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如《动物世界》《父与子》《百问百答》等动物画册就很好，内容对大人来说很简单，但是孩子却在一遍一遍反复地看，乐在其中时孩子哈哈大笑，读书的习惯就会春风化雨，潜移默化下来了。
二、不可对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、好问、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管，更不可焦虑训斥和打骂孩子。对孩子要有耐心，主动和孩子一起讨论书中的人物、动物、画面，解答他的问题和疑惑。这一时期，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。这表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开标志的一步。
三、尊重孩子的阅读选择权，为孩子提供轻松自由的阅读环境。对孩子阅读内容要有开放性，广泛阅读博采众家之长，易于开拓孩子思路。在阅读中，家长应积极鼓励孩子灵活选择自己喜欢的方式，增加阅读方式的灵活性。在阅读中，鼓励孩子自由选择一些小伙伴，无疑是给合阅读加了一份催化剂。当然，为使自由选择有利于互相促进，家长可增加问题讨论，形成评价使阅读伙伴们相互补充共同进同乐。很多家长限时限地阅读，将孩子“钉”在固定位置。在阅读课中，家长要做有心人，可以给学孩子一定的时空选择权的。就时间而言，孩子可以选着空闲时间的没一点，就空间而言，家里家外任何学习的空间。当然，教师还应该千方百计打破时空的界限，利用多媒休、家园、大自然等更广阔的时空条件为孩子的阅读创设最佳的学习环境。时代赋予了孩子更多的阅读选择权，家长应尊重理解，不宜过多地干涉。
四、书香伴成长，家长舍弃视频媒体专心看书，给孩子做个好榜样。在家里，我和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样，我们彼此都从书中找到乐趣。经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，引导孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，谈论自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
陪伴孩子阅读的亲子过程，是父子共同探索知识的经历，更是改变家长生活方式的途径，（减少外出应酬，增加理解生活的真谛）是净化心灵最好的一剂良药。