书香伴成长
读书是一种习惯，是一件很惬意的事情，它可以让人在喧嚣中享受宁静，在孤独中摆脱寂寞，在彷徨中寻找目标，在疑惑中寻找答案。如今，如何让幼儿在幼儿时期培养良好的阅读习惯，让他们对阅读感兴趣，这是所有老师和家长值得深思的问题。幼儿学习诗歌朗诵听起来似乎很难，但通过平时对幼儿的观察，你会发现让孩子们喜欢上朗读并不难。幼儿的特性：模仿能力强、爱表演、爱玩耍。老师只要根据这些特点，为他们将朗读、学习的内容改变成故事、舞蹈或儿歌，在模仿中、在游戏中学习，他们很快就会喜欢上朗诵。
首先，教师要喜欢朗诵，会朗诵，要用自己的情绪来感染幼儿，引发他们对朗诵的兴趣。不久前，我参加了一次学习，听了一节绘本朗诵课——《我很生气》，其中讲课教师用很生气的语气和表情来模仿小兔子，在讲解的过程成，用其他的动作来模仿故事中其他动物的表情，比如：当讲到“其他小动物不跟小白兔玩，是因为他的太邋遢了”的时候，做出了捏鼻子的动作跟摇手的动作，成功的吸引了幼儿的注意力，也使幼儿对接下来的情节感兴趣；当与幼儿互动的时候，“当我是小白兔时，你们会怎样安慰我呢？”让小朋友来充当小白兔的好朋友，孩子们的情绪高涨，在“玩”中模仿了朗诵，从此对朗诵诗歌产生浓厚地兴趣。
其次，要为幼儿选择合适的、优秀的朗诵素材，通过倾听优秀的朗诵，以及教师对优美词句的描述解释，使幼儿在理解上，从内心上产生要去朗诵的愿望。让幼儿愿意用自己的语言进行讲述故事发展的情节并猜想故事接下来发展的情节。过程中要与幼儿互动，一起模仿动画片里的情节，积极调动幼儿对故事内容的兴趣。这种学习方式，会是幼儿更加仔细的观察画面上所带给他的信息，学会自己组织语言，讲故事。
再次，举行形式多样的朗诵会，给幼儿创设朗诵的有利场所，为他们的模仿与练习提供机会。如：每天早上的的歌曲可以换成古诗改编的；班内评选朗诵之星；园内举行诗歌朗诵比赛等。鼓励幼儿积极参与各种活动，为幼儿展示自己的机会，使幼儿在欣赏、感受、参与的同时，互相学习，取长补短，提高朗诵的技巧。
幼儿的学习朗诵并不难，只要老师做个有心人，根据幼儿的喜好和学习特点，抓住机会，提供材料与场所，让他们多听、多看、多练，幼儿的朗诵技巧会不断提高，这对他们今后的成长益处颇大，为了他们以后的学习打下良好的基础。