银翼天使

关于Cartoon  time 版块的教学思考

姜堰区大伦中心小学     周秋红

现如今，译林版牛津小学英语的教学内容有了很大的变动，每单元都分为七大板块，即：Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time以及Checkout time。在教学的过程中，Cartoon time 的重要性是仅次于Story time的，但它又是一个比较有趣的教学环节。因为Cartoon time为拓展性趣味阅读板块，通常它的教学内容是Story time板块的延伸。该板块通常是以小猫Sam和小老鼠Bobby等小动物为中心，采用对话的形式展现了一系列令人开心的故事，该故事在令人捧腹之余又令人难忘，值得回味，故事内容贴近学生的现实生活，为学生学习语言提供了丰富的素材。可以说Cartoon tine的内容既复习了单元的语言知识，训练了语言技能，同时该板块又能让同学们在表演中学习，趣味无穷。

至于如何合理地运用Cartoon time板块资源，促进学生的语言运用能力，我曾做过如下的一些尝试：

一、 前后连贯，综合学习

Cartoon time尽管在各个单元的教学内容都不相同，但是由于人物几乎都一样，都是一些小动物，如小猫Sam, 小老鼠Bobby等等，同时故事情节又常常与单元主题对应，这样既有连续性又有独立性。如六年级的Unit 8 Dream那一课的Cartoon time 环节，提到了各个小动物的梦想，我就画了一个表格让同学们先自学，然后全班再来讨论，表格如下：

孩子们在前面一段时间的学习，已经积累了很深的语言知识基础，所以这个表格的前三栏几乎不费吹灰之力就做出来了。然后全班就分成小组，开始讨论为什么小动物们会有这些梦想，比如说小猪Billy为什么想成为一名厨师，这时，孩子们就开始回忆前面曾学过的内容，很快就回答出因为Billy喜欢吃美食。这样孩子们就在学习新知的同时，回忆前面的内容，温故而知新，既锻炼了表达能力，同时又将所学知识前后连贯，便于记忆。

二、故事呈现，激发乐趣

通常Cartoon time会将单元的教学目标有机地融合在故事之中，并以该单元的主要单词和句型为主线，适当拓展，因此Cartoon time的小故事就可以与该单元其他板块进行组合，用于许多教学环节中。比如在六年级上册的第二单元。讲述的是Bobby在放风筝时，风筝被风刮跑，Bobby不开心，Sam安慰它并同时帮它找到风筝的过程。所以教学通过Cartoon故事呈现中心句型，由于故事具有生活化的特征，句型在故事情境的背景下变得生动活泼起来，学生很快就理解了对话的含义。在巩固操练目标句型的同时，又接触到了“lost”和“flew”，为下单元的过去时学习做好了铺垫。

　三、表演激趣，加强语言训练

Cartoon time板块故事选材源于生活，简单易懂，为学生提供了很好的语言练习机会，同时故事幽默风趣，使语言更容易记忆，十分适合背诵和表演，它鼓励包括那些害羞孩子在内的所有孩子能开口说英语。如以第五单元的Cartoon time的故事为例。Bobby和Sam去远足，Bobby拿出自己午餐香蕉，并给了Sam一些，结果看到一个不准吃香蕉的标志，后来被一大群猴子包围，两人目瞪口呆。教学时，我先让学生欣赏课文卡通，再模仿录音跟读人物对话，再让学生对照要求表演。情不自禁地模仿起Bobby和Sam的语调，更有不少的学生被Sam 和Bobby的可爱所吸引，他们模仿得不但形神兼备，而且还加上了动作，让人忍俊不禁。

教师要发展学生的语言综合运用能力，就必须注重学生的语言积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，体验语言的魅力。在英语教学中，教师若能立足文本，发挥Cartoon time 的文本作用，采用有效的训练途径和方法，学生的语言能力必将得到长足的发展。