教师的工作犹如河上的渡船公，每天站在船头，满载着一船生长的儿童，从此岸到对面的未知世界，一趟又一趟，一年复一年，往返于此岸与彼岸之间。有人觉得单调，但有人乐此不疲，因为他们看到了每一次不同的风景，每一个不一样的精彩。
教师以爱为帆，每次的用心摆渡，都会有惊喜的收获，满船的纯真在碧水蓝天中穿行，是挂在船公脖子上的童谣，是洒落的饱经风霜，他们在摆渡的同时，也同时在欣赏，一个个生命的过程。
教师以爱为帆，每次带着希望的摆渡，也会和满船的孩子们一样，为对岸的美丽而喝彩。因为，谁都知道，孩子奔向对岸本身就是一道美丽的风景，但又有谁看见站在船头上的深情，在他人的眼中也是一道嵌在永恒画面上的风景啊！正如卞之琳笔下的“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”
教师以爱为帆，只要仍然，不要当然。用满眼的纯洁在清风中小心呵护着自己的善良，哪怕有一丝的游沙侵入，行进中的渡船都会有波动，风景自然被破坏，美，就会消失。
教育就是一艘摆渡的船，将一船船孩子送到充满美的对岸，他只能一篙一浆地慢慢航行，因为摆渡的过程本身就是一种美！
五（2）班有个小男孩，是个另类人物，同学们要么敬而远之，要么群起攻击，总之没有人肯真心真意和他一起玩儿。
后来，漂亮的女老师钱老师接了这个班，成了这个班的新班主任。
有一天钱老师发现了男孩总是老是一个人玩，而且玩的动作非常夸张，很远的地方就能听到噼噼啪啪的声音。同学们告诉钱老师，他是个不服管理的人，课堂上什么都不懂，其他老师也把他当作稻草人。
钱老师知道后，在一个中午去找小男孩。起初小男孩对她的介入不闻不问，钱老师也不灰心，继续细声细语地和他说话，“你真不简单，一堂课下来，什么也不做，干坐40分钟，一日复一日，一年复一年，我没有你这样的毅力。”小男孩冷冷地望着钱老师，还是不理睬。第二天，第三天，第四天，钱老师都准时在中午和他聊天，终于，小男孩哭了。
此后，钱老师设计了一个环境：让小男孩打扫校长室门前的走廊，并告诉他，校长是个很细心的人。小男孩认认真真地打扫，发现校长室的门框有一些泥点，便找来湿抹布把门框擦得很干净。校长走过来，摸着小男孩的头，笑着说，你真是个好孩子。校长口中的“好孩子”就成了小男孩心中永远名字。
从此以后，小男孩变了，和钱老师在起开心地大笑，开心在地上打滚，开心地愿意为钱老师做她要求的任何一件事。
十几年过去了，小伙伴们都长大了，都知道人生中的一些幸和不幸，也知道了当年对待男孩的方式是一种歧视与错误。小男孩也已长大成人，在一家餐厅做老板。
一次，当年的小伙伴们来到小男孩的餐厅聚到了一起，大家都对小男孩说着同样抱歉的话，大家希望小男孩能原谅由于他们的年少无知而给他带来的伤害。小男孩用微笑宽容了每一个人，并告诉众人他一生都在感谢，感谢钱老师在他幼小的心灵中灌注了平等与尊严。
众人这才想起当年的班主任，不知她如今身在何方。小男孩解答了众人的疑问：“钱老师仍在学校，仍是一个班的班主任，不过已经老了，四十多岁就已经老了，但是，还是那样的漂亮。她的漂亮，是因为在她眼中的每一个人都是平等的，每一个人都有自己的尊严。”
众人不语。他们似乎开始明白，生命中的不平等是多么的平常，而真正的平等又是多么地来之不易。这往往不是我们忽视了平等，而是太多时候我们夸大了自己的优点，刻意认为自己比别人优秀，并且总会固执地去寻找别人的缺点给自己以安慰。其实，人生活在这个世界之所以称之为人，是因为每个人都有自己的尊严，本来的一切都是平等的，只是我们被世俗的裹头巾蒙蔽了心灵，这是人的悲哀，也是教育的目的：让每个人在人生的途中平等地、有尊严地走过。