那天，我对全班学生说，即将要家访，孩子们很兴奋。原来在他们的内心，是多么期待老师能去他们家看看。
一、关爱——打开学生心灵之门
苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”通过家访我们能更好地关心孩子的生活，关心他们的幸福。
还记得那天我们走进马芷莹家，只见她爷爷手拿绳子，对我们说要捆她，我见了，赶忙劝住。我拉着马芷莹坐在身边，问她想不想爸妈，她点了点头，我和她聊起了家常。聊着聊着，孩子的话匣子打开了，不再拘谨。我欣喜地发现，那圆圆的脸庞洋溢着快乐的神情，仿佛三月灿烂的阳光下生机盎然的花儿一般惹人喜爱。
这次走访让我体会到，对于这些特殊家庭的孩子，我们要给予更多的关注，通过家访及时地了解情况，使他们能像其他正常家庭的孩子一样健康地成长。
二、“报喜”——架起师生心灵的桥梁
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”
那天去李陈家已是晚上8点多了。李陈因为个子大，总爱抱住小个子男生，扯扯拉拉，引起很多同学的不满。这次家访，我觉得不应该当着他妈妈的面再提那些事了，我笑着说：“你平时很热爱劳动，而且打扫卫生很干净，在家是不是也经常帮助父母做家务呢？”我们聊着聊着，连他第一次和我发生的冲突也都说了出来，他对我说了原因以及“对不起”。
“亲其师，信其道”，我用生活里的点滴关爱拉近了师生间的距离，用真情给孩子撑起一片翱翔的天空。因此，我去做家访工作常常是“报喜”，因为，这才是缩短师生之间距离的最好办法。
就让我们带上坚持走在家访的路上吧！在平凡的每一天里，努力成为一个能带给孩子们幸福回忆的守望者。