作为一名刚刚踏上教师岗位不久的老师，我接触的学生不是很多，但是我的学生不乏有活泼可爱的，有文静踏实的······但在这些学生中也有让我头疼万分的孩子，他们让我感受到挫败感，但也让我从不断的失败中汲取了很多宝贵的经验，我很感谢他们，因为他们，我的教育生活酸甜苦辣，也更加丰富多彩。
开学初，我就发现我们班有一个“特殊”的学生，他几乎从不开口讲话，当你清点人数时，就算你喊破喉咙也没有人来回应你！刚开始，我以为是孩子害羞，想一个刚刚进入小学的孩子，对周围的环境是那么陌生，当然不愿意与人交流，那我可以理解。可是，经过一段时间的观察，我发现原来不是我想的那样，只要你走近他，他就会往后缩，与你保持一定的距离，似乎是把自己保护在一定范围内，他也从不开口跟人交流，但在课堂上他会傻傻的朝着你笑，或者突然发出一声怪叫，把整个课堂秩序搞得一团糟；作业基本上不做，或者直接在作业本上乱涂乱画，严重的时候甚至直接撕了本子扔进了垃圾桶。面对这么个学生，我很头疼，我耐心的跟他讲话，想跟他交朋友，可是他就是直愣愣的看着你，盯得你心里发慌。
于是，我尝试着通过各种办法去改变他。首先，我把孩子的位置安排在讲台旁边，有人说这是“特殊位子”，可是我认为，特殊的人就要用特殊的方法。为了不影响其他孩子，也为了能增进我与他的沟通，我每节课都时时关注着他：当他低着头开小差时，我走过去摸摸他的头，他就会抬起头看着你；当他七倒八歪的坐着时，我就会走到他身边，轻轻的拍拍他的背，指指坐的端正的孩子，让他想她们学习；当他偶然兴起于其他小朋友一起读书时，我就会大声的夸奖他，让他意识到自己也是有进步的；当他在教室捡起一张废纸时，我就会在班会课上重点指出，让班级里的孩子向他学习······每当我表扬他时，他就会露出羞涩的笑容！我积极鼓励孩子们去寻找他的优点，让他充分的认识到自己原来是那么优秀。
慢慢地，他变了，变得不再害怕人群，会和小朋友们一起做游戏了；慢慢地，他变了，变开朗了，课间经常能听见他爽朗的笑声；慢慢地，他变了，从一开始不说话到现在偶尔会跟小朋友交谈了！看着他的进步，看着他的变化，我慢慢意识到，只要坚持下去，世界上没有教不会的学生，也没有教不好的学生。虽然现在他有了一点进步，但我希望在不久的将来他会变得更活泼更优秀！