都是“自尊”惹的祸
五年前，我怀着对美好未来的憧憬，我走进了张甸中心小学的大门，以满腔的热情走上了三尺讲台，可是当我站在讲台上时，才发现“理想很丰满，现实很骨感”，理想中的教育和现实差距很大。在这几年中，我虽然觉得辛苦，但看到自己和学生一起进步，还是很开心。
去年，我担任了四年级的班主任及语文老师，那拨孩子的天真、热情、好学让我印象深刻。期中最让我印象深刻是一个叫高明浩的孩子。
那天刚下课，学生就急匆匆地跑进教室“老师，不好了，高明浩又和别人打起来了”，听到这个消息，我当时就觉得头疼，这个孩子有这种过激行为不是一次两次了，还记得上次大课间活动时，他没有在指定的区域活动，而且把呼啦圈当做套圈工具往别的学生身上套，当时我就让他出列，单独活动，谁知他的犟脾气上来了，嚎啕大哭，使劲跺脚，把好好的一个呼啦圈就给折了，当时他的举动让我很诧异，都四年级的学生了，居然有如此举动。所以当他今天又和别人杠上后，我也不觉得奇怪。我把他叫到办公室单独和聊了聊。我问谁先动的手，为什么动手，原因竟然是他问别人借东西，别人没有借，所以他就动手了，我又问谁的错，他说知道错了，我就让他跟别人去道歉，这时他的犟脾气又来了，嚎啕大哭，使劲跺脚，我先让他哭了会，冷静后我问他原因，他告诉我如果他向别人道歉，他的自尊就没有了。他的话再一次让我震惊。原来都是他的“自尊”在作祟啊，显然他是曲解了“自尊”的含义了。为了不伤害他的“自尊”，我让他先冷静冷静，事后我与他的家长进行了一次交流，从家长的言语中，我发现，这个孩子爸爸不在家，妈妈在服装厂里工作，放学后就接他到服装厂写作业，帮帮其他孩子解决作业上的难题，没少受别人的表扬。他的妈妈还告诉我，有一次同村一户人家的草堆着了火，别的孩子都是吓得惊慌失措，而他很镇定地拨打了火警电话，请来了消防员救火。从那以后，他更是走到哪儿都能听到夸奖声，看到儿子如此优秀，做母亲的也甚是开心，在和孩子相处的过程中，一言一行中也流露出对儿子的夸赞。长此以往，他渐渐地就以为自己很了不起，觉得自己什么都是对的，更受不得半点委屈。了解情况后，我与他的妈妈一致决定给他来点挫折教育，打打他的傲气。在家妈妈尽量少点鼓励，在校，我再一次找他谈了一次话，知道他喜欢看历史方面的书籍，于是我和他一起看勾践灭吴的故事，一起讨论勾践的自尊，告诉他什么是真正的自尊，怎样与人相处。在这个孩子身上，虽说我和他妈妈的教育不是立竿见影，但我们还是欣喜地发现他在改变，与别人起冲突的次数少了，嚎啕大哭的现象少了，这就足够了，因为他的进步，他会变得越来越好。
台湾教育家高震东先生曾说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子，而且是像这样的特殊孩子需要的是高尚的职业情操，如果当时他屡屡犯错时，说教无果后我把他列入“不喜欢”的行列，只是一味地打压，说不定会事倍功半。在我们的教育生涯中，我们都会遇到形形色色的学生，其实，每一个孩子都是可爱的，老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。孩子的自尊是脆弱而易碎的，不妨换个角度，帮助他们树立正确的观念，别再让不靠谱的“自尊”惹祸。