我叫干小丽，中共党员。2008年-2013年在溱潼实验小学工作，同时2012还在溱潼湖南小学跑教音乐。直至2013年的暑假，周校长找到我，说:湖南小学当时急缺教师，看我能否去那边抓教学工作。于是，从2013年8月我在溱潼湖南小学工作至今。
也许有人还不知道溱潼湖南小学，我简单介绍一下：它是坐落在溱湖风景区东面的一所村小，学校每个年级都是单轨，所有的学生都来自本村，要知道湖南村经济比较落后，生活所迫，许多年轻人都背井离乡，外出打工，家里只剩下老人和孩子的居多，由于在湖南小学跑教过一年，我感觉到学生年龄小，自理能力差，由于长期与父母分离，面临着生活、学习、心理等各方面的许多现实的问题：他们身上出现了行为习惯不好、学习成绩落后、自信心不强，遇到陌生人躲躲闪闪不愿开口说话，学生的整体素质都比不上实小的孩子。再加上这里贫穷，当时交通不便，很多老师都不愿意来这里。最后经过再三思考、权衡，也许是初生牛犊不怕虎，我还是答应了校长的要求。
担任教导主任的同时，我还是六年级毕业班的班主任，每次上语文课，一个问题下去，像是石沉大海，即便站起来回答问题，也是结结巴巴，语句不通顺，更是不敢与我的眼睛进行对视，我感到很心痛。有一次进行家访，我走进了小柳的家庭，他的爸爸妈妈离婚了，很少与家里联系，更不用说在生活关心孩子了，孩子跟着爷爷生活，但是爷爷经常外出打工，留孩子一个人在家，当看到他放学自己在家煮面条，什么菜都没有时，我柔弱的心被触动了，这哪里是家啊！邻居们也舍不得这个孩子，经常送些饭菜过去。从此，在生活上我更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。每当周末有空我会把他带到自己宿舍，和我生活在一起，给他做做饭，洗洗衣服，给予他家的温暖。每当天气变化的时候我总是一遍又一遍的叮嘱他要注意添加衣服。我喜欢和他谈心，用这样的方式帮助他树立起对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别人着想。经过数次的心灵沟通后，小柳变了，能和同学一起聊天开玩笑了，因为他不再是一个人了。
我知道我们班的孩子都来自农村，天生胆小眼界也不开阔，像小柳这样的情况有很多，我很苦恼。我常常反思，如何才能让我们班的孩子也和别的兄弟学校的孩子一样，能说会道，样样撑得起，拿得下，同时拥有一个健康的心态呢？
一次偶然的机会，学校进行研学旅行课外综合实践活动，学校将孩子们带往溱湖湿地公园、泰州梅兰芳公园、泰州白马海军纪念馆、泰州市田园牧歌等地进行基地实践。在活动中，我感受到孩子们那种无拘无束的快乐，大家在一起畅所欲言，甚是开心。活动结束后，来到班级，我让学生们发表自己的心得体会，没想到孩子们异常兴奋，眼中闪烁着那种亮亮的光芒。我当时心头一喜，产生了一个念头——充当家乡的小导游，让学生走出去，结合课堂内外来学习。既然学生爱上了这个活动，并且是发自内心的爱上了，我为何不去尝试一下呢？于是，我将自己的想法告诉了周校长和张校长，他们非常赞同我的想法并且极力支持。于是我就尝试着将星期五下午的2节兴趣小组课设定为——溱湖魅力小导游课程，因为这个宝贵的资源就在我们身边，触手可及。于是，我就思考从以下几个方面进行入手：
1、我们从专业导游那里找到了相关的景点资料，经过删减整合，找出适合学生的导游词，利用课堂让学生进行理解、背诵、消化。
2、在背诵熟练的基础上，让学生上台展示，看谁说的生动幽默，并富有生活化的气息，同时还可以加入自己的特长进行表演，增加可看性。
3、对学生进行专业小导游礼仪的培训，做到仪容仪表良好，讲解准确顺畅，服务主动热情。
4、邀请风景区优秀导游，来给学生进行示范，同时多听电台、电视台播音员、节目主持人讲话，以提高自己普通话的标准程度和音色、音质、音量的水准，同时提高有声语言的表达能力。
5、利用节假日，实地导游，反复训练。在去景点之前，我们做好详尽的部署安排，使整个行程紧凑合理，使每个学生都能得到充分的锻炼。利用双休日、假期，统一着装，胸挂小导游证，手拿小导游旗和话筒，跟随师傅为前来参观的游客介绍景点，做文明旅游的精神传递者。通过小手牵大手的方式，发动家长、游客做文明的游客，共同保护好环境。使他们能领略到家乡文化的博大精深和奥妙所在，同时提高学生的自信心和做事能力。
6、抓住一切可展示的机会，让学生积极参加活动。学生光学习还不行，还要在各种活动中展示自己，增强自己的自信心。每次一有活动，我都鼓励同学们积极参加。比如：姜堰区学生才艺展示、书法作品展示、开展丰富多彩的“美丽的家乡”、“美丽的溱湖风景区”、“优秀导游词”等读书写作竞赛活动，同时进行小导游工作日记、心得的评比。还利用橱窗、板报来展示学生的摄影、绘画、手抄报等作品。在要求同学们的同时，我也积极参加各种朗诵、主持活动，用自身的实际行动去告诉学生，只要努力付出，就一定会收获成功。
7、健全小导游活动评价机制。为了更好的激励他们，我们对于能积极主动参加活动的同学，可以通过“小导游考级”制度，激励学生不断的努力。评选每学期的“优秀小导游”以星级导游作为奖励，最高可获5星级导游，并给予奖励，参与实践活动，为游客做一日小导游。每学年评选出“十佳小导游”，统一颁奖，让更多的队员得到鼓励，树立自信、确立自己的奋斗目标。
经过前期准备和实打实一年多的努力，我们也取得了一系列的成果。
首先，孩子们通过活动变得阳光变得自信了，喜欢跟陌生人交流了，眼神不再是躲躲闪闪，也变得更加懂事了，学习态度也变得更加端正。
其次，通过小导游活动的开展，使学生在礼仪、交际能力、写作能力、绘画能力、沟通合作能力上都得到了真正的提高，通过基地实践也培养了孩子们从小热爱家乡、热爱大自然的情感。
第三，学生的优秀日记在重要刊物上发表。
第四，我们编写了校本教材《溱湖魅力小导游》。
第五，各类研究论文相继刊登发表，同时我还积极申报了省级课题《依托地方旅游资源开发小导游特色课程的实践研究》
第六，姜堰日报和姜堰电视台《民生关注》栏目对此次活动进行了跟踪报道，在社会上得到很好的反响，家长希望以后多开展这样的活动。
于我，我自己也收获满满。在2015年下半学期，学校在培养后备干部的商讨会上，我也很荣幸的被推荐当选为湖南小学的校长。我所带的班级多次被评为文明班级，我也被评为“泰州市优秀班主任”，多次获得“姜堰区魅力班主任”“姜堰好青年”“姜堰区师德建设先进个人”“姜堰区六有教师”等荣誉称号。
教育的路还很长，我们在探索中成长。
我坚信，生活还能更精彩，教育还能更精彩。教育属于我们，也属于我们亲爱的孩子们。
我坚信，我们所期待的幸福，其实一直在路上……