接触过六年级数学教学的老师都知道，六年级数学下学期的教学内容，一半是新知识，一半是总复习。总复习把小学阶段所学的数学知识进行了重新整合、分类，整理复习。这是个说难不难，可说易也不易的任务！多年从事毕业班数学教学的我，每次都雄心勃勃，希望可以带领孩子们努力复习、认真面对，可以将孩子们之前所不足的地方有效掌握，可以将原本的基础充分夯实，使得每个孩子从中受益，得到提高。
开学快两个月了，新知识也都差不多了，复习战即将打响！
为此，我先从思想上对孩子们做了许多渗透，时不时地宣讲复习的重要性；早在开学初就让孩子们提前把以前所学的数学书备好，翻翻看看，唤起记忆；课堂教学中，讲解新知，让孩子回忆与旧知的联系，沟通知识之间的链接，形成知识网络，为孩子们的复习准备不断做着努力。
今天终于要开始复习了，本以为孩子们要满怀信心，激情洋溢。可现实却给了我冰冷的一盆水，从头浇到脚，凉透了心！该带的书没带齐，该看的资料没有看，课堂听课的效率明显低下，连我原本热情高涨的讲课状态也一下子低落了……
下课后，我冷静下来思考，发现存在以下的问题：
1.调研不充分
以前的几届毕业班我都是任教的实验班，整体基础较好，学生学习积极性高，复习起来游刃有余，课堂配合度高，班级整体氛围好！而这届是个71人的大班额，整体基础明显相比之前45人左右的实验班相差太多，我没有充分认识到这点，对复习准备不够充分，不能充分认识到这点，许多基础较差的学生，本来在学习这些内容时就学得不扎实，综合各部分内容进行复习，更是无所适从，课堂整体氛围就较差！
2.准备不充分
鉴于基础不牢靠的分析，很多孩子对以前所学知识点遗忘较多，所以课堂配合度整体偏低，很多知识老师讲到，学生都不知道该怎么接，自然听课效率低！
3.复习方法不清楚
之前我只对复习重要性做了渗透，对于复习的方法的方法没有进行指导，学生只是粗略地翻了翻之前的数学书，看什么并不清楚，所以效果不明显！
找到了问题，下一步我准备改变自己的策略，重新调整自己的复习方法，希望能有所改善：
1.充分调研
对之前各部分知识学生掌握的情况进行摸底，做到心中有数。
2.充分准备
每节复习课进行针对性的准备，做到高效。
3.方法指导
分层逐项进行指导复习，对之前的内容进行梳理、练习，唤起记忆再整体复习提升！
但愿我的努力能换来孩子们的收获！期待着……