治校之道，以师为本。名师聚集、英才辈出的学校即为名校。教师队伍建设是学校管理的永恒乐章。教师担负着传道、授业、解惑、启智的重任。学校工作千头万绪，每一项工作都需要教师的积极参与配合，没有一支能把校长的教育思想、教育理念贯彻到教育教学的各个环节，并以最大热情投生于教育教学、教改科研的教师队伍是不可能办好学校的。因此，建设与管理好教师队伍是关系学校工作成败的大事。听了周校长在开学初校本培训上的讲话，下面谈谈我的想法:
一、改革管理机制 ，激发内在动力
一所老学校，既有她多年积淀的诸多优良传统，也有积累下来的陈规陋习和诸多弊端。如果不在继承和发扬优良传统的基础上改革弊端，这所学校就将没有生命力。相反，改革能唤起教师的危机意识、竞争意识，增强教师的压力和动力，激发教师的内在动力促进教师积极进取。
干部、班主任：竞聘上岗，能者上，平者让
“村比村、户比户、群众学干部”这句民语说得很透彻，干部怎样做，群众怎样跟。因此，建设好学校干部队伍是关键。进行中层干部和班主任的竞聘上岗。把那些年富力强、积极进取、政治觉悟高、工作能力强、乐于为学校工作奉献的同志充实到中层干部和班主任岗位，既增强了学校干部队伍活力，又培养了后续干部，精简了人员。
教职工：双向选择，全员聘任
全校教职员工聘任上岗，学校工作因事设岗，定工作量，定岗位职责。通过全员聘任上岗，让那些身体差，年龄高的员工提前退养，精减了员工队伍，使岗位上的每一个员工都有一份要认真干、努力干才能完成的工作，大大减少了拖拉推诿现象，提高了工作效率。通过双向选择聘任上岗的办法，把学校对教师职业道德的要求（比如周一到周五不打牌，不办补习班，不办有偿家教）写进合同，使教师通过履行合同来规范职业行为，从而根治了社会反响最大的教师办补习班和有偿家教问题，把教师的精力引导到教育教学工作上来。通过实施全员聘任上岗唤起教师的危机意识和竞争意识，增强了教师的压力和动力，激发教师积极进取的敬业精神。
分配：多劳多得，优质优酬，绩效优先
建立激励机制，打破大锅饭。分配上充分考虑社会主义按劳分配和按生产要素分配相结合的原则，向教学一线教师倾斜，采用“基本工资+岗位课时工资+绩效工资+奖励工资”的分配形式，建立多劳多得、优质优酬、绩效优先的分配制度。调动广大教职工工作积极性，营造一种“比敬业、比工作、比成绩、比贡献”的氛围，让教职员工增强竞争意识、服务意识、事业心和责任感。
二、以人为本、以情感人，促进人心凝聚。
以人为本、以情感人、以理服人，以德立校与依法治校相结合是治校之上策。知识分子有一个最大的特点,就是士为知己者死，领导尊重他、重用他，再苦再累的工作他愿干。相反，话不投机半句多，领导不尊重他，不关心他，他就会和领导斤斤计较。
三、搭建终身学习舞台促进教师终身学习，提高教师素质。
学校在师资队伍建设中始终坚持德才兼备的方向, 以青年教师和骨干教师的培养为龙头，以师德建设为核心，以业务培训、学历提升为重点，以教育教学科研水平提高为目标。积极实施校本培训，坚持在职进修和脱产学习、校本培训与专家讲学、走出去与请进来相结合的培训办法。
教师队伍建设的核心是师德建设，高尚的师德是教师素质的灵魂。根据师德要求，明确对教师违反师德的处罚条例。
总之，要办好一所学校必须要有一批好教师，而教师队伍的建设与管理不仅需要一个有效的激励机制，唤起他们的危机意识和竞争意识，还需要引导他们加强道德修养，树立自己崇高的教师形象，帮助他们树立起终生学习的观念，把他们推向终身学习的前沿，不断提高教育教学和科研水平，为他们搭建起一个能实现自身价值的舞台，营造事业留人、待遇留人、感情留人的良好环境。