在聆听了张勇老师执教的综合实践课《探秘二维码》之后，我强烈地感受到了综合实践课的特点，那就是：综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参加活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。在方式上强调一切有利于调动学生积极性和探索欲望的活动形式。强调多种感官的参与，活动形式丰富多彩，注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度发现问题并作出结论。在组织形式上更加灵活，既有个人活动，也有小组活动。总之，在多层次、多渠道的活动方式合作中，把创新的机会交给学生。
张老师执教的这节课属于设计制作类，是方法指导课，同时也是能力训练课。整节课以指导学生制作为主，教师参与指导为辅。同时张老师能够结合课程特点，搜寻学生特点，关注课堂生成，很好地完成了本节课的教学目标。
具体来说，本节课具有以下几处亮点：
一、合理的设计中体现明确的教学目标
这节课一开始，张老师便引导学生们回忆在哪里见过二维码，激发了学生的学习兴趣。之后，通过一则视频介绍了什么是二维码，让学生们更详细地了解了二维码。了解了之后，学生们通过小组合作的方式，学习制作二维码。整节课设计得很合理，符合学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
二、方法引导，循序渐进
在指导学生确立主题的时候，张老师首先通过扫描二维码展示别班的班级文化，激发学生们制作自己小组的二维码来展示自己班丰富多彩的班级文化。然后让学生们确定本组的主题，整理材料，到讲台上展示给全班同学看。在这一环节，张老师循序渐进地引导学生学会方法，最终都能确定出自己的主题。
总之，这节课的亮点很多，从不同的角度都能彰显出张老师先进的教育教学理念，让学生们在自由的氛围中充分地掌握了制作二维码的方法。个人觉得，如果这节课，能让同学们到电脑前亲手制作二维码，在制作的过程中发现学生们存在的问题，从而更好地解决学生们的困惑，我相信效果可能会更好。