《沙漠中的绿洲》教后反思
这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。通过和学生共同学习，我觉得，我注意了以下几点：
一、对比教学，引起震撼。
一上课，我在黑板上板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象？引导学生想像，再默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。然后，我又板书“绿洲”，再问学生：绿洲又是怎样的一番景象？默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子。同样地，学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会绿洲的风景如画、景色宜人。我考虑到学生对阿联酋这个国家较陌生，所以选了沙漠和绿洲的图片，让学生的视觉受到强烈的冲击，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的，让学生产生阅读期待。
二、品读课文，理解感悟。
以“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”为切入点，提出了“为什么说‘在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’？”的问题引领学生深入文本。
1、通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
2、联系生活引导学生体会阿拉伯人民花的代价大。课上，我引导学生算一算我们这儿一个孩子从小学到大学毕业所花费的钱，让学生从具体的数字中体会到阿拉伯人民为改造环境付出的代价之大，唤起学生的环保意识。
3、第四到第六自然段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，通过理解园林工人说的两个“不”，让学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”，从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
三、拓展延伸，读写结合。
走进文本后要走出文本，由读到写，以读促写，读写结合是我们语文教学的优秀传统经验。在这堂课上，我结合我们学校的红色小导游——让学生来当导游，向游客们介绍“沙漠中的绿洲”，激发学生的环保意识。这样，首先从精神激发了学生内在的需要，使之情动而辞发。其次，对于观察表达的一系列指导也如响鼓句句敲在学生心坎上，为学生指明了方向，为“写好”奠定了坚实的基础。从学生的作业反馈来看，确实取得了较好的教学效果。
教学永远是一门遗憾的艺术，我觉得这节课上做的不尽人意的地方有：一、开课时的积累描写沙漠、绿洲的成语这个环节浪费了时间。二、学生的主体地位没有得到充分的体现。三、一节课应该有重点，不能面面俱到。在以后的教学中，我会不断地努力探索，力争成为一名更合格的教育工作者。