看到这个词语，头脑中立刻会浮现《三国演义》里刘关张“桃园三结义”的情景，会想起《水浒传》里一百单八将梁山聚义、替天行道的故事，每每让人心潮澎湃，热血贲张。
但我这里的＂金兰＂，是新接手班级里的一名女生。
第一次走进班级，扫视全班，就发现了独自坐在教室的最北面角落里的金兰。她，胖胖的，胖到眼睛都被挤成了一道缝，走起路来一拐一拐的，显得很是吃力。最初让我感到奇怪的不是她整节课只会趴着，一遍遍的在纸上画着圈儿（课堂作业只会进行描红），而是排队就餐时和同学们的距离——总是远离前面的一位同学，当然，后面的同学无论是本班还是别班的，也总是离她远远的，就好像她是个传染病患者，一个有自知之明的“传染病患者”。每每看到她排队时候身前身后的那一道泾渭分明的“鸿沟”，心底总有一种不舒服的感觉，觉得自己应该做点儿什么。
时机出现在一天中午餐后。
那天午餐后回到班级，同学们在教室外自由活动，我在教室里批改着作业。突然，一位娇小的女生——尚，揉着红红的眼睛，哭哭啼啼的来向老师“告状”，旁边还簇拥着一群同学。我好不容易搞清楚了事情的来龙去脉，原来是一名调皮的男生——烨，推她。关键不在推，关键在于把她推向了金兰。这简直是“奇耻大辱”！于是一贯小绵羊似的女生也毫不犹豫地“奋起还击”了。
这是个介入的好机会。
我让当事人分别陈述了事情的经过，请同学们发表自己对这件事的看法。大家七嘴八舌的表达了对挑事者烨的谴责，认为不应该欺负弱小，更不应该把同学往金兰身上推。到这个时候，按照一般的程序，应该是烨认识到自己的错误，向尚以及金兰同学道歉了。
然而，波澜突起。 “你们还说我，你们谁不是嫌弃人家金兰！”烨突然声嘶力竭的叫喊起来。也许烨的话戳到了每个人的内心深处，喧闹的班级瞬间安静了下来。我觉得此时的烨简直就如《皇帝的新装》里的小孩子一样，撕开了罩在全班同学身上那件漠视金兰的外衣！
苏霍姆林斯基说过，“教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术”，剧情向我需要的方向发展，心中不禁颇为得意。
我保持沉默，更期待精彩。
片刻安静之后，班级里随即像炸了窝。有的义愤填膺，站起来表达心中对烨的不满，“谁说我们嫌弃人家了？那是从你自己的角度出发的！”众多的声音附和道，“对，那是你自己的想法！”有的大声喊道：“即使我们嫌弃人家，但我们也没有欺负人家金兰！”“是的，《我不是最弱小的》课文告诉我们要保护比自己弱小的人，你呢？”讨伐之声一浪高过一浪。我看到烨终于低下了头，不再申辩，我还看到有些同学看了看金兰，若有所思的低下了头，包括尚。
火候应该差不多了。“同学们，我们每个人都应该好好想想，今天中午这个事件应该不应该发生？”我把“事件”二字咬的很重，“烨的话有没有一定的正确性？班级是一个整体，离开了谁都是残缺的。对待金兰同学我们能够做到不欺负，但这样就行了吗？”课堂上一片沉寂，我想，此时此刻，他们的内心世界一定不会平静吧。
第二天下午，学校进行“科技教育园＂活动，同学们在教室外排好了队伍，准备出发。金兰同学仍然如往常一样，坐在位子上一动不动，窗外的喧闹似乎与她无关。我正想把她喊出来，就在这时，几个同学也发现了教室内的金兰。他们七嘴八舌的喊道：“金兰，一起去吧”，“金兰，你是我们班的一员啊”。还有的同学说道：“我们刚刚看过电影《一个都不能少》，现在去参加活动，也一个都不能少！”听到那声声呼唤，金兰抬起头，脸上露出了笑容，很快出来排进了队伍里。在科技活动现场，大家都在排队戴“VR”——虚拟现实头戴显示器设备，观看＂眼镜＂里那虚拟的奇妙世界。金兰默默的站在一边。班长婷看见了，把她拉到队伍的最前面，先给她戴上了“VR”。金兰原地转了一个圈，不知道她从＂眼镜＂里看到了什么，只看见她除下“VR”之后，高举着两只手，高兴得一溜小跑。
昨天上午，我在教室里上课，外面下着雨。金兰拿着个笔，不知道写着什么。我踱步过去，只见纸上写了一行“雨”字。“这是你写的？你会写‘雨’字？”金兰点了点头，眼睛里露出笑意。我很惊讶，惊讶她竟然会写字，而且这个“雨”字还写得真不差。
＂雨＂？！我若有所思。这是金兰心中那固封自己的枷锁，还是洗去同学们心中冷漠的甘霖？
不知怎的，我忽然之间想到了“义结金兰”这个词语。