有猷出生于2006年——世界杯年，以后每举行一次世界杯，他就大四岁。今年2014年又是世界杯年，他现年八周岁，三年级的小学生。
有猷出生前，听大家说不要把小孩搞得太苦，得不偿失。听人劝，吃饱饭，我立誓绝不增加小孩课外负担。
理想是丰满的，现实是骨感的。因为家里没有老人帮着看孩子，有猷26个月就上了小托班。原本的目的很简单，就是给他找个可以和同龄人一起玩的安全去处。一个学期后，发现老师很负责：教儿歌，做手工，玩游戏……，小孩也跟在后面弄得像模像样。我领悟到只要合理引导，有效发掘，还是能在快乐亲子中开发小人儿的无限潜力，帮助其认知世界的。
于是带他读绘本，做手工。四周岁时，机缘巧合，还带他学了一年英语，他的进步也不小。可我的心里不踏实，因为我很清楚，他有短板：没有扎实的母语基础（中国优秀的传统文化）。在外语与母语长短腿的状态下，他无法坚持得更长远，走得更好更稳当。深知鱼肉与熊掌不可兼得，他五周岁时，停英语，学古文，妈妈陪着三字经、弟子规、古诗100首轮番来。我也算是使尽了浑身解数，讲故事，动画片激趣，陪着反复读，费了九牛二虎之力，最后虽然坚持下来了，但是真的很费劲。
终于，这个认得几个字，肚子里也装了两本蒙学和古诗100首的小男孩六周岁，上一年级了。让我抓狂的是，这个听上去颇有学问的小男孩背诵学校人文经典上的几首小古诗，还就颇为困难，非常费力。我的直觉告诉我，一定有科学的方法。于是我上网搜索，知道了徐健顺教授，听了他在中华吟诵网上的课。一知半解的我牛刀小试，用吟诵的方法，一个双休日就带他背过了百家姓，不仅不费劲，而且母子皆开心。我们吟诵的快乐，甚至吸引了隔壁房间的孩子爸爸加入，大家一块玩。再后来啊，有网友向我推荐了陈琴老师，我和通过吟诵结缘的网上挚友山东康红敏一起跟着陈琴老师的教学计划，吟诵诗文。一年级结束时，我家小人儿进步很大，念完了整本小学对课。随后瓶颈就凸显了，我半吊子的水平以及不专业和非系统的引导，无法引领他行至更深远处。
在我们一年级那年的暑假里，朱畅思老师到山东德州讲课，推广吟诵。我和山东康红敏又一起进入了从零开始吟诵精华群，迄今一年的时间了。在这一年里，我们学习了朱老师所有的视频音频课，背过了诗经90多首，李煜、李白、李清照、辛弃疾、陶渊明的重要诗篇若干首，小学必背诗篇75首，古文若干篇，初窥了一点易经的门径，读了金圣叹点评的水浒传，精读了史记若干篇。我家小子俨然腹有诗书气自华了，终于不再泯然众人也。
我家有男初长成了。他是班上作业量最少的小孩，很多作业我都允许他不做，必要时帮他做；他不做任何与课本配套辅导资料，虽说总也考不到100分，但轻松95分以上。有猷与别的孩子最大的不同之处就是额外接受了吟诵教育，因此，我们可以得出一个吟诵经典可以帮助小孩轻松应对应试教育，经典吟诵与应试教育完全可以统一跑道，毫不抵触的结论。吟诵古文经典既远胜大量低效练习又真正扎实了我们的人文基础。在此基础上，我们又捡起了英语学习，开启了奥数之旅。在通过真正的母语学习炼就出了超强理解力的基础上，他的进步是一日千里。
吟诵不仅使有猷在应试教育中轻松胜出，更给我们的生活增添了许多文化元素。一次，我们母子俩在水果店选购，有猷突然哥伦布发现新大陆般，拿过一个苹果，欣喜地告诉我，“妈妈，这有一个素约小蛮腰的苹果。”儿子这么有学问，妈妈也不能水平太低，太没文化，我淡定地回应他：“我们要买腰阔十围的苹果。”还有一次，外婆在比较她自酿的葡萄酒与别家自酿葡萄酒时，指出别家的葡萄酒颜色较浑浊，有猷在旁边来了一句“莫笑农家腊酒混”，艳惊四座。
在平常的练笔中，也能看出吟诵对他产生的巨大影响。一次，写《雨滴历险记》，小雨滴落下来落到哪儿了呢？落到了激流中，于是乎大段引用郦道元的《三峡》中的词句。最近的一篇小作文——《假如我有了翅膀》，结尾处借鉴的是辛弃疾的《破阵子》的结尾。当他把思路分析给我听的时候，一开始我心想：你的小屁文和辛弃疾的千古名篇之间能有什么关系?他说，辛弃疾在《破阵子》中畅想过一番叱咤疆场的潇洒之后，结尾峰回路转：可怜白发生。于是他也在假想过一番假如我有翅膀之后，结尾峰回路转：我不可能有翅膀。听明白之后，吓我一跳：大量吟诵果真威力无穷。朱畅思老师给他的点评是：真是如此。熟悉文本，故而学其结构，真精彩。
家长感言：吟诵是读中国书的最佳方法，但量变才能引起质变，不坚持读，大量读，不能见效果。
现在是2016年，有猷四年级了，长高了许多。仍在努力，继续进步，收获连连，惊喜不断。