放学前，我们会给幼儿做些体育小游戏，或者玩一些智力游戏，或者讲一个故事给大家听。我发现我班幼儿都很喜欢听故事，听到事故时班上一点声音都没有。可在放学时，家长接到孩子问：“刚才老师讲什么了？”孩子回答：“老师讲故事给我们听了。”“那老师讲什么了？”“我不知道。”
我听到这些对话，觉得很纳闷，刚刚才讲的故事，怎么就不知道是什么内容呢？是我讲的不生动，孩子们不喜欢听？不会呀，我讲的时候孩子们会跟着情节或悲或喜的呀。还是大家没有认真听，可是当时大家眼睛都睁得大大的盯着我，听着我讲啊。平时活动时也有故事，而大家一节活动下来都知道故事里发生了什么事，而这是怎么回事呢？
后来，经过思索，我发现我只是把放学前讲故事当成一个消磨时间的程序，而没有把它当成是孩子学本领的一节活动，只是为了讲而讲，而没有让孩子们自己去思考、去带着问题听故事，没有多问几个为什么？因此，孩子们只是把听故事做为一种被动接受，而没有真正参与。此后，我讲故事时会先提出问题，让孩子们带着问题去听故事，并让幼儿回家复述故事给家人听，幼儿听故事时思想都跟着故事情节转动了，放学时看到家长叽叽喳喳地主动告诉家长：“今天教师给我们讲了一个很好听的故事，回家我讲给你听好不好？”家长看着孩子那兴奋劲连连点头说“好！好！”看到这种情形，我会心的笑了。