游戏的形式多种多样，作为教师要积极组织幼儿进行各种游戏活动，使他们在感受到快乐的同时，能够发挥想象力，从而培养其创造能力。其中最常用的是角色游戏、手工游戏、智力游戏、体育游戏等。
1.角色游戏
角色游戏是幼儿创造性地反应社会现实生活的一种活动。由于对很多现实生活感到陌生，幼儿渴望能够参与其中，因此特别喜欢模仿大人的一举一动。作为幼儿教师要适当地创设一些角色游戏区，幼儿可以通过角色扮演来模拟成人世界的一些活动，以满足他们的好奇心理，同时，幼儿也学会了如何在特定的场合下与人交往，更主要的是能够促进创造能力的发展。比如：在角色“今天我来当老师”的扮演过程中，一幼儿跟我说：“老师，我当老师上课的时候，有小朋友一直在说话，我该怎么办呢？”我说：“那你想想，如果你是那个小朋友，你希望老师怎么跟你说呢？”过了一会儿，他很高兴地走来跟我说：“那个小朋友不说话了。”因为他跟那个小朋友说：“如果换你当老师，我也在下面说话，你会高兴吗？”通过角色游戏，让幼儿通过模拟真实的社会生活，学会创造性地解决问题，提高幼儿的生存能力。
2.手工游戏
生活中的废旧物品随处可见，如易拉罐、瓶盖、纸盒、吸管、塑料包装等，教师可以让幼儿多收集这些物品，然后发挥想象进行废物利用，制作出各种各样的小物品，比如用药盒和瓶盖制作小汽车等，孩子们会制作出各种在大人看来不太像的一些东西，但是幼儿自己却在制作过程中，体会出无穷的乐趣，而且说得头头是道。因此在手工游戏中可以培养幼儿无穷的创造力。
3.智力游戏
利用图片和模具进行教学是幼儿教学中最常用的方法。通过这些材料并制定一定的游戏规则，可以激发他们的想象力和发散思维。比如图片排序的游戏，教师准备4张图片，让幼儿说出如何进行排列才能讲出一个完整的故事。这时，幼儿根据自己的想象，可以排出不同的顺序，只要能够讲出情节发展合理的小故事，教师就要给予奖励。这种游戏可以充分发挥幼儿的想象力，根据平时的生活经验进行描述，同时也启发了思维，提高了创造能力。
4.体育游戏
体育游戏是幼儿最喜欢的，在游戏中教师可以给予幼儿充分的探索和创造的机会，同时可以锻炼他们的协调能力和合作能力。比如教师可以给幼儿发一个球。幼儿可以拍球；可以用手传球；可以用脚踢球；可以用球拍托着球走；还可以几个小朋友一起用脚带球，看谁跑得快等。这些游戏可以让幼儿体会一物多玩的乐趣，既锻炼了身体，又活跃了思维，更使幼儿的创造能力得到了最大程度的发挥。
《幼儿园工作规程》明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。具体要求是：应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和兴趣给予适当的指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力发展。教师要根据本班学生的特点，进行深入的游戏活动的开发，使游戏成为幼儿的基本活动形式，充分发挥游戏的教育功能，提高幼儿的创造能力，促进幼儿的全面发展。
