《幼儿园教育指导纲要》中明确指出: “环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”。对于思维性直观、模仿性强的幼儿，一个良好的学习环境对他们成长尤为重要，也为教学活动创设有力的条件。
在音乐活动中，我把环境分为两大类：大环境和小环境。大环境主要指一些乐器和音乐玩具，如钢琴、铃鼓、小喇叭、一些自制小乐器以及一些头饰、小道具等。孩子们在这个小天地里自结伙伴，自选乐器，自选内容，自编自演，尽情的唱歌、跳舞，享受着音乐带来的快乐。小环境是指当下的一节活动的情景布置。例如，在《小猫钓鱼》的音乐活动中，我在情景布置上做了一定的考虑，用易拉罐围成一个小池塘，在旁边铺好绿色的地毯做草地，形象地展现在孩子面前，再制作几根钓鱼竿放在池塘边，他们看到后顿时有了兴趣，都想去钓鱼。在有趣的“钓鱼”游戏中孩子们学会了唱歌，体验到与同伴一起游戏的快乐。整个活动对孩子来说无疑是快乐的。游戏环境的创设为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。