家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园有效教育资源的来源之一，家长资源以其独特的优势极大地丰富了幼儿园的教学资源，同时有效地弥补了幼儿园教师的专业缺陷。幼儿园应重视家长资源的开发与利用,通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，家园携手，良好生态互动能有效地促进教师、家长和儿童的共同成长。
1. 亲子活动，秀出亲情展风采。
在亲子活动中，幼儿可以在轻松、愉快、无拘无束的氛围中和家长互相配合，共创杰作。如:我们在主题“相亲相爱”中开展的两次亲子活动，第一次是“春游”，家长们为幼儿准备外出必备物品及适量的生食，让幼儿参与包饺子等活动。活动中家长和孩子在合作，家长和家长也在合作，此时的氛围真是难以形容。第二次是“大手牵小手时装走秀活动”，家长利用废旧材料为幼儿设计一件衣服作展示，家长们与孩子一起利用生活中无毒无害的废旧物品制作成衣服来参加走秀。由于家长的参与，此项工作不仅省时省力，而且通过亲子活动，使孩子体验到与家长及其他小朋友一起活动的快乐，同时加深了家长与孩子之间的感情。
2.家长助教，共育齐携手。
利用家长的职业资源，开展家长助教活动，丰富教育资源。例如，请做医生的家长到幼儿园里给孩子讲有关卫生、保健知识；请做交警的家长到班上给孩子讲有关交通知识，认识交通标志；请当消防员的家长给孩子讲有关火灾及火灾中逃生的知识……这样，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的专业知识，他们既感到新鲜又有趣，学习的积极性也就跟着提高，加上是家长们专业的讲解，活动取得了更好的教学效果。邀请家长走进课堂，体验一下做“爸爸老师”或“妈妈老师”的感受，就幼儿关心的话题与孩子共同探讨或教学活动的内容共同分享。“家长助教”活动为家长和老师搭建了一个互动交流、互相学习的平台，让从事各行各业的家长带给孩子们丰富的社会经验、科学知识，促进孩子们的全面发展。
3.家长义工，家园合作促发展。
家长义工活动真切地唤起了家长的主人翁意识，使他们真正的成为幼儿园的合作伙伴，体现了“家庭和幼儿园”一体化的教育理念，实现了家园共育。活动中家长义工们积极参与到每一环节，引导幼儿晨检、参与幼儿晨间活动，带领孩子们一起排队跟着老师做早操,帮助幼儿分餐具、分发饭菜,积极配合老师组织活动……活动结束后，家长们都说：“咱们的老师真得太辛苦了，我们今后一定认真支持和配合老师们的工作……”通过此类活动，家长亲身感受到幼儿园严谨的工作状态，规范的一日常规管理，深入、细致、全面地了解教师的保教工作，从而进一步理解教师，配合好教师，给孩子们搭建一个更和谐的教育环境。