一、设计意图
读书是让人一生受益的事情，为培养孩子良好的阅读习惯，开学前我就在班级一角打造了温馨的阅读区，摆上精心挑选的图书。然而孩子们看图书的认识、习惯不好，才短短两个多月，阅读区里温馨的环境装饰被破坏，图书也被撕损、有时还东扔一本，西扔一本，甚至还有小朋友拿书互丢着玩……鉴于此我设计了这节社会活动《我和书宝宝做朋友》。
二、活动目标
1.情感上：产生爱惜图书的情感，愿意与图书交朋友。
2.认知上：爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
3.能力上：发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
三、活动准备
《书宝宝怎么了》故事课件，阅读区活动视频，图书若干本等。
四、活动重难点
重点：爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
难点：发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
五、活动过程
（一）故事课件导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.师：“今天老师给大家带来了一位小客人，这位小客人想给我们吐吐心事儿，你们愿意听吗？”
2.播放故事课件。
3.集中交流：“书宝宝怎么了？它有什么心事儿呀？它怎么还哭了呢？”
（通过故事小情境，了解书宝宝的心事，进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。）
（二）情景再现，引导幼儿认识如何爱护图书。
1.师：“你们平时是怎样看书的，有没有好好爱护书宝宝呢？”
2.播放阅读区活动视频。
3.集中交流：“你们有没有爱护书宝宝呀？以后能不能再把书宝宝扔疼了呀？那应该怎么爱护书宝宝呢？”
（通过观看阅读区视频，引导幼儿认识到哪些行为是破坏、伤害图书的，再由集体交流引导幼儿认识到：看书要轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。）
（三）集体看图书，掌握正确的读书方法。
每人发一本图书，讨论正确的读书方法。
小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，把书宝宝平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起书宝宝的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放回图书架上。
（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿读书的好习惯。）
（四）活动延伸
在阅读区设置值日生这一角色，幼儿轮流担当，平时整理图书架、督查不爱护图书的行为，进一步引导幼儿爱护图书，养成良好的阅读习惯。