四段故事横跨百年，多时空交叉叙事。故事里的陌生人，最终被无形的线索牵连起来——曾经迷茫的吴岭澜成了沈光耀的老师；被启发的沈光耀，救了幼年的陈鹏；陈鹏敲醒了误入歧途的李想；李想学会了牺牲，救了张果果的父母……
故事里的1924年，泰戈尔访问中国，来到清华大学演讲，泰戈尔在台上慷慨激昂的说：
“我竭我的至诚恳求你们不要错走路，不要惶惑，不要忘记你们的天职，千成不要理会那恶俗的力量的引诱，诞妄的巨体的叫唤，拥积的时尚与无意识，无目的的营利的诱惑。”
而当时的台下有个叫吴岭澜的清华学生，他当时正面临选学科的问题，他因为别人的误导“最好的学生都念实科”而学了自己并不喜欢的理科。听了泰戈尔的演讲，他终于明白自己想要的是什么，也终于明白什么是真实。
年少的我虽不如吴老师般在故事中光芒万丈，但却也曾患过“选择困难症”。初中毕业时没有考上心目中的理想高中，在家自怨自艾了多日后，忽然想起某个师范姐姐的话：读了三年高中，要是考不上好大学，何必要去吃这苦呢！忽然开窍般决定上师范，父母让我再三考虑清楚。等到毕业，前面的学姐都通过考试去南京继续读本科，觉得能去读本科都是高手，还能圆个“大学梦”，辛辛苦苦几个月成绩虽不算多好，但好歹能去上学了，开开心心去交了报名费。可是同学朋友都在准备教师招聘考试，亲朋好友也在劝说：早点工作不挺好的，以后工作也不好找；谁能知道以后的就业行情呢？考着试试，还不一定考的上呢！
那个暑假是我的转折点，从考上本科开始就想象着去大城市见识见识，圆自己的大学梦；可是考上编制后又想象着站在三尺讲台上，和我的老师们一样日后桃李满天下。可能迫于就业压力，可能出于初心，我选择做一名光荣的人民教师。
可工作后，我发现想象很美好，现实很残忍。三尺讲台是满满的责任，重难点知识教了无数遍仍不懂后不是放弃，而是从头再教；同类错误不是一犯再犯后带家长，而要学做唐僧；布置的任务不能只说一遍，而要每天一遍直到完成……
幻想着努力工作，经济自由，人生赢家！可是却发现老师的工作好多好累，在无数次的抱怨后，我曾想过当年暑假的决定是不是错了，是不是不适合这行业，我迷茫抱怨，觉得自己在哀怨中越陷越深，工作成了机械性的重复，正如算命先生给我的批文：“划划钩钩，收收发发”。
可是学生生病没到校会打电话询问，学生成绩退步了会和他谈心，被别的班同学欺负了会带她去讨说法，学生之间闹矛盾会去做和事佬；学生上课不听讲很担心，作业书写差会着急，学习任务完成不了发信息请家长协助；学生有了进步会为他高兴，获得荣誉会在QQ群里帮她炫耀，每一次的活动都要留下影像记录他们的成长……
这可能就是天职。即使彷徨过，迷惑过，但这就是当初选择的初心，这就是那年暑假选择的天职。
愿你在被打击时，记起你的珍贵，抵抗恶意；在迷茫时，坚信你的珍贵。爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。
——《无问西东》