设计思路：
图书区是幼儿园活动区当中非常重要的一个区域，随着对区域活动越来越深入的研究，我们认为：图书区应不只是可以看书、简单获取知识的区域，它应有更深更为广阔的探究价值和辐射空间。每天幼儿都会去图书区看书，无论是进餐后、区域活动时，还是自由活动时和离园时，他们都会主动选择图书区。虽然幼儿看书的兴趣一直很浓厚，但是，图书区的作用确不应仅仅如此。图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。
活动目标：
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
活动准备：《我和书宝宝交朋友》课件、图书若干
本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
活动过程：
一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣
开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考：
"小图书为什么坏了"。“你觉得发生了什么事呢？”
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话
"小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结
幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，
教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习“哭泣的图书谁来哄” ，再次提供情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在情境中初步培养其解决实际问题的能力。
活动中，教师通过操作图书布偶，模仿图书的哭声，引起了幼儿的兴趣。并引导幼儿讨论：“图书为什么哭？”幼儿纷纷发表了自己的想法“是因为小朋友们不爱护它，所以它很伤心。”“可能是谁看完了书不放回去，所以它很生气，就哭了。”“肯定是有小朋友撕书，不爱护图书。”教师及时对幼儿的想法进行了小结并与幼儿共同商量怎样做才能使图书不再伤心，读书时应注意些什么等等？通过讨论，师幼共同制定了“图书阅览公约”。最后，教师让每位幼儿拿一本书看，看后引导幼儿及时放回原处并整理好。
三、结束
总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到图书角修补图书。