《在游戏中激发幼儿积极情绪的实践研究》
——《各类游戏中教师转化幼儿情绪案例的研究》
实验小学幼儿园 顾萌
活动思路：
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。
活动目标：
1.仔细观察手的外形特征，知道5个指头的名称。
2.根据手的外形大胆想象，绘画。
活动对象分析：5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。
活动重点、难点：
本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。
制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术游戏、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。
活动过程中的方式、方法：
引导幼儿学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。借助游戏教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对小手的认识，加深对艺术的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。
活动效果与反思：
中班幼儿在美术绘画方面，更多的还是善于模仿，所以活动过程中应多做示范画，如果一味的要求幼儿自己想象并画出作品，其效果可能会适得其反。在活动时间的把握上面，应更多的侧重于实际操作过程，给幼儿充足的时间进行动手活动，这一点是很重要的。对于活动的重点内容应多加强调，在对幼儿的作品进行评价的过程中，多鼓励幼儿讲述自己的作品，给予有创意的幼儿，模仿得较好的幼儿适当的肯定与赞扬，同时一定不能忽略没有完成作品的幼儿，加强对这些幼儿作品的指导工作。