一位著名的教育家曾说过“时时有教育，处处是教育”，作为一名幼儿教师，应善于发现、捕捉、利用教育契机，做好教育工作。
在前几天下午的阳光活动时，我先带着小朋友们围着滑滑梯在草坪上散步，一边走一边看看盛开的梅花和中班种的蚕豆，感受春天到来的气息。走着走着，我发现后面的小朋友都没跟过来，于是我走过去看看是怎么回事，原来他们在看地上的蚯蚓。我想也没想说：“别看了，快跟上来！”小朋友们只好跟上来，但是还是会回头看看地上的蚯蚓。散完步后我让小朋友们去玩滑滑梯，这时候我看到平时最淘气的涛涛并不是马上冲到滑梯上而是和几个小朋友一起又围在蚯蚓旁。我突然意识到小朋友们可能对蚯蚓真的很好奇，而我刚刚却剥夺了他们的好奇心。
于是我走过去蹲下来和他们一起看蚯蚓，我说：“你们知道蚯蚓有什么本领吗？”文文说：“我知道蚯蚓会松土的，但是它爬的好慢哦，我来帮它一下！”说着捡起了旁边的一个小石头想去碰蚯蚓，我看到后马上说：“文文，别动蚯蚓！你们看这条蚯蚓身上有点受伤了，如果你们用硬的的东西碰到它它会痛的，它会自己钻进泥土里的！”我说的话吸引了小朋友们的注意力他们一下子安静了，都聚精会神的看蚯蚓是怎么一步一步的爬的。我看小朋友们看得那么认真，于是就走开去看旁边玩滑滑梯的小朋友，过了五分钟我看到涛涛他们还在看蚯蚓，我再次走过去问问他们有没有什么发现，涛涛说：“老师，看，那边有个洞，蚯蚓可能想回家了！”我问：“那你们刚刚看的时候有没有看到蚯蚓是怎么爬的？你们知道蚯蚓喜欢生活在什么地方吗？”多多插出来说：“我们中班的时候认识过蚯蚓的，我还记得蚯蚓不喜欢太亮的，我们来把太阳光挡住吧，让它快点回家！”就这样小朋友们整个阳光活动都在观察蚯蚓，直到我们要回教室了小朋友们才依依不舍的离开。
对于蚯蚓我们大人可能见怪不怪了，但是在孩子们的世界里是新奇而有趣的，一开始我强制让幼儿离开打击了幼儿的积极性，但第二次在发现幼儿连平时最喜欢玩的滑滑梯都不玩而去选择看蚯蚓时我意识到我第一次的行为是错的。于是我抓住这个教育契机让幼儿来观察蚯蚓，虽然幼儿中班已认识过蚯蚓但只限于看到的是课件中的蚯蚓，并没有真真正正的看到活蚯蚓。
教育契机是指：在教育过程中事物发展，或某一事物转化为其他事物的关键、枢纽，决定性的环节。视而不见的的教育方式对于幼儿的发展是很不利的，幼儿教师要能够对这一情况进行认真改善，善于捕捉生活中的教育契机，从而提高教育效果。