画画是儿童的一种天性，到处乱画几乎是一种必然。开学前细心收拾好的教室被一群刚迈入集体生活的“小野兽们”给摧毁一旦。
刚刚停止了哭闹的小朋友立马恢复了精力，把收拾在柜子里的东西通通翻了出来，其中被翻出来的水彩笔和蜡笔产生了巨大的破坏力。铺在游戏区角地面上的纸板，图书角里的图书，小桌子小椅子、小朋友自己的手和衣服都成为了他们肆意“挥毫泼墨”的地方。
面对着我们的劳动成果被破坏，家长们抱怨孩子把衣服弄脏的情况，鉴于刚开学比较手忙脚乱的特殊性，我们采取了最直接也最为简便的方法：把他们所能接触到的画笔都藏了起来。可是，一旦孩子们偶然发现了画笔，这项破坏工作就会继续进行。发现一次，我们就跟在后面没收一次，渐渐地孩子跟我们打起了游击，他们把画笔悄悄地藏在桌肚里，然后也在桌肚里进行创造。
偶然的机会，我有了一次在墙壁上作画的体验，那种自由畅快的感觉让我突然意识到：孩子涂鸦的欲望不应该这样被制止，相反他们需要更为广阔的空间。于是我跟陈老师商量决定，将教室前面的瓷砖墙提供给孩子们涂鸦专用，一方面，那块瓷砖墙的高度刚好与幼儿的身高相适宜；另一方面，水彩笔在墙面上留下的痕迹可以清除干净，便于重复使用。
从未被允许自由涂鸦的孩子，刚开始面对这样的情况有片刻的迟疑，他们似乎不敢相信，在怀着一份担心试探着画出第一笔之后，便天马行空地沉浸在自己的创作世界里。儿童都是绘画天才，也是创意天才。在他们拿着一支笔恣意涂画时，其实是在启动自己的艺术才华，那种真诚、朴素和表达上的自由洒脱，是任何人都教不出来，任何技巧都难以到达的境界。
我们都能够意识到想象力对于未来人才培养的重要意义，在想象力培养方面，我认为有这样一条准则：少就是多，即尽量减少对孩子条条框框和意义不大的限制。儿童本身都有丰富的想象力，如果在他的生活中很少遇到这个不许动、那个不能做之类的限制，并且给予他们自由驰骋的空间以及我们力所能及的支持，那么孩子们想象力的发展便不会因为错误的教育而受到抑制。
只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。