译林新版《英语》教材中，Fun time是趣味性和互动性较强的语言实践活动的板块，它的活动形式有很多：play and say， guess and say ，make and say等，其目的都是培养学生综合运用语言的能力，合作探究的能力。但是在平时的课堂教学中，Fun time板块教学有两大误区：1.游戏形式过重，喧宾夺主；2.词句操练过度，fun无所踪。
Fun time板块对于三四年级的英语教学应是对story time板块重点句型的活化、趣化运用。Fun time板块对于五六年级的英语教学是对Grammar time板块重点语法知识的活化运用或是拓展运用。
三年级：
英语课堂重点为了操练句型展开课堂教学，结合低年级儿童活泼好动的特点，避免在操作游戏时喧宾夺主，教师往往可以采用课前提前预习，课后加强操练，来提高Fun time 板块教学的教学效果。
在译林新版《英语》教材3A Unit5 Look at me!的Fun time 板块教学中，考虑到学生动手实践能力的大小，我决定在课前将特殊的美术作业留在课前完成，用棒冰的小木棒、硬卡纸、剪刀、水彩笔自己动手将心目中的自己制作出来，第二天课上，同学们一边说一边展示，课堂氛围活跃，让每一位学生都有可能展示自我，满足了学生爱表现的求知欲望。课后将作品展示在玻璃窗户上，再次互动交流。教师充分发挥学生的主观能动性，课前明确教学任务，激发学生学习英语的积极性。
四年级：
英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。
在译林新版《英语》教材4A Unit7 How much?在Fun time 板块教学中，遵循这一原则，提供较真实的情景,学完本课内容后，让学生去参与爱心义卖，就是活学或活用所学知识。这样，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力，还可以联系学校开展的一些活动：如小跳蚤义卖，这样的情景可能更加贴合学生的生活，使学生在道德情感上得到升华。
五年级：
高年级的学生已经有了一定的学习能力和语言的积累，在教学时可以适当的放手，给学生更多自主的空间。
在译林新版《英语》教材5A Unit1Goldilocks and three bears 主要句型There be 的陈述句，Unit2 A new student 主要句型There be的一般疑问句以及序数词的使用，课前预留的家庭作业，用画笔画出your classroom或者your bedroom，结合你的作品进行描述，写一段话。第二天在课上根据学生的好奇心特点，等创作者用陈述句型介绍后，部分同学用一般疑问句提问，课堂效果显著，锻炼了学生用英语思维的能力。
在译林新版《英语》教材5B Unit4 Seeing a doctor在Fun time 板块教学中,可以尝试用绘本导入教学，绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》首先让学生体会人物心理变化的过程，然后思考你作为牙医应该怎么建议鳄鱼病人？从而导入教学中，导入短语的四人一小组操练句型。
六年级：
在Fun time 板块教学中，强调活动的语言实践性，但是由于种种原因，感觉学生仅仅玩了一个游戏，和英语的学习关系不大，我觉得可以在游戏上适当的添补。
在译林新版《英语》教材6A Unit5 Signs中Fun time 板块教学是一个玩跳棋的游戏，为了使游戏更有挑战性和竞争性，学生更加投入，我对游戏规则进行了适当的添加：前进，后退，暂停。这些规则都为学生成功到达终点带来了挑战，使游戏更好玩更加刺激。
高年级英语课上需要拓展阅读课的教学，语篇教学。
在译林新版《英语》教材6BUnit 7 Summer holiday plans中Fun time 板块教学是用将来时介绍暑期活动。可以用first, next, then finally把时间，地点，活动，串联起来。在此基础上添加一些学生憧憬向往的假期生活的阅读材料，相信对即将毕业放长假的学生们来说还是很有吸引力的。
综上所述，通过教师对教材的灵活运用，把游戏改一改更好玩，把作业巧安排更有序，让学生提高学习英语兴趣的同时，又锻炼了英语的语言综合能力。