当前的幼儿园素质教育研究中,应该注意克服幼儿教育“小学化”倾向，所谓“小学化”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，企图拔苗助长的一种做法，提前对幼儿进行小学化教育的不良表现。在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济效益，纷纷办起了学前班、特长班，甚至有的幼儿园为了满足家长的错误需要，给入学前的幼儿上小学打好基础，办起了幼儿教师小学教法班，让幼儿园的老师以小学化的教法给学前班教小学式的教材，以满足家长“让孩子早认字”将来上小学对课程不陌生的错误要求，在这种错误的方法下，扼杀了幼儿的天性，导致了孩子的“知识消化不良”，严重损害了幼儿的身心健康。因此，幼儿园必须克服“小学化”倾向，全社会应共同防范和抵制幼儿教育小学化倾向，还给孩子自由，让孩子在自由空间里真正欢渡幸福童年。
面对这样一种现象，我觉得首先要转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为了幼儿未来的小学学习奠定知识和智力基础，而不是成才教育；我们应以《幼儿园工作条例》，《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质，因此，幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学有严格的区别，幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，我们应该深刻地明白在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身心发展所不允许的，也是国家幼教法规所禁止的。
幼儿教育“小学化”教育倾向的产生，与家长的错误看法和错误需要有关，我们可以经常对家长宣传幼儿教育理论，让家长们通过不定期的教育讲座。幼儿园与家长一起完成一个“愉快的任务”，培养良好的生活习惯，让家长多学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的重要任务和幼儿全面发展的要求，使家长懂得一些基本的幼儿教育方法，让他们充分了解幼儿园教育正确观点的时候，就不会要求幼儿园进行小学式的教育了。