读了南京市北京东路小学校长孙双金《有一流教师，才会有一流学生》这篇文章后，我的脑海中出现了“恒、能、读、亮”。
所谓“恒”就是教师自己要有恒心，自主成长，而不是“被成长”。被打造、被包装的老师那只能红极一时。教师只有主动丰富自己的知识，提高自己的能力，才能更好地言传身教。人们常说，要给学生“一杯水”，教师要有一桶水。就像我们经常会发现很多成绩好的孩子，他们自觉性很高，从来不参加任何补习班，而参加补习班的孩子，也许这段时间的成绩能够提高一点点，而那终究是因为在别人的督促下得到提高的，时间无法长久。
作为一名教师，我们必须要具备一些能力：有一颗追求的心，作为一名幼儿教师，也许很多人会觉得幼儿教师有什么好追求的，不就是看看孩子。其实不然，我们追求的是孩子们每天一点一滴的进步，今天晨晨学会了自己穿鞋子，瑶瑶可以高兴地跟老师打招呼了，皓皓可以独立涂色了。他们良好的习惯逐步养成了，而这一切都离不开我们幼儿教师的爱心、细心、耐心。
有一双发现的眼，每天早晨我们幼儿教师就要在班级门口微笑着迎接每一位孩子，观察他们的身体状态、情绪，给予及时的交流。而在一日生活中，我们的视线必须注意到每一个孩子，保证他们的安全。教师还需要尊重孩子的思想去发现每个孩子的闪光点。其次教师还要学会寻找的智慧与方法，在教学中承担起教师与亲人的双重角色，在扮演着两种角色中深入了解幼儿的习惯和个性，帮助幼儿提高。
有一双勤劳的手，如果用勤劳来形容我们幼儿教师的手，也许还有一个词更加地贴切，那就是神奇。我们幼儿教师可以通过自己的手为孩子们打造出一个童话般的世界，自己做出上课所需要的教玩具。基于我们幼儿教师工作的特殊性，保育和教育相结合，给孩子包肚子，及时增减衣物，减少孩子生病的几率。
作为一名教师，读书对于我们的成长的意义显而易见。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。身为教师，我们的教育对象是活生生的人。因此，我们需要教育的 “活水”，而“活水”就在书海之间。由此可见，读书对于我们教师而言，是最基本的素养。修炼读书，能改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长教育智慧；读书，能使独创的方法闪耀睿智的光芒、充满创造的快乐；读书，能实现教师教师的自我提升和生命的升华。我们作为女教师，我们的容颜会渐渐老去，我们需要丰富自己的内涵，只有那种由内散发出的美才不会流逝。
每个人都有自己的长处，对于我们幼儿教师来说，有的老师的绘画作品栩栩如生，有的老师舞姿优美，有的老师歌声动听等等。而我们每样都必须会，我们在提高自己专业能力的同时，要发现自己的亮点，发挥自己的长处，找到自己的职业归属感，找到成功的幸福感。
说了这么多也许我们真正要做的就是静下心来，踏踏实实工作，找寻自己意想不到的收获。