一晃到学校已经8年了，这几天我一直在想着我是怎么过的，大致分为这样三个阶段：
青涩
2006年08月刚从大学走上工作岗位，进入课堂的身份由学生转变成老师。身份的转变，在开始的时候让我比较迷茫。我是从化学教育专业毕业的，而九年义务教育中只有九年级才有化学，而九年级的学生们又面临着中考的升学考试，因此，学校考虑到各方面的因素，安排我跟在师父后面听九年级的化学课，学习对课堂的掌控，和学生的交流，以及如何处理课堂中出现的突发事件，最后再总结成能为自己所用的方法。为了适应课堂，我担任初一年级的生物课，接触到学生后明显感觉到，教师和学生身份是那么的不同，却又要和谐的处于同一课堂中。一开始，我总是试图去控制课堂，试图让学生没在我的允许下不许有其他的动作，一遇到那些不听讲，上课做其他事情的人我就采取高压政策，总认为学生就应该听教师的话，不给他们有任何辩解的机会。在我印象中，我所看到的课堂和我作为学生时候的课堂完全不一样。这样的感受后来工作的第二年尤其让我记忆深刻。由于我是初一的生物，学生认为是副科，不重视，我也明白这个道理，所以也接受学生有不认真学习的现状。
2007年9月，我开始正真担任九年级的化学课，我的心里既是兴奋又是担心，紧张。虽然我已经有了一定的思想准备，可是真正接触到九年级的孩子们还是不一样的，本来我就不是语言丰富的人，所以开始时我虽然能清楚我要讲什么知识点，但是我不能联系到让学生能理解的词语，所以我的课堂不生动，学生的学习热情不是特别高，我也很着急，我看到师父的课堂经常充满笑声，而且他能及时让学生又全都回到课堂上来，我向他请教了好多次，发现还是我缺少学习，几乎是将知识和生活完全区分对待，和学生之间交流也少，备课时虽然也很认真，但是总会觉得会少了点什么，不自信，不放心，笔记也缺少条理，总觉得什么都要讲，对有些补充的我又强调不到位，虽然听了师傅的课再上但还是不特别顺利，一年的实践让我战战兢兢，总算因为学校集体备课，集体作业，我才没有拖太多后腿。在这一年里，我记得每次遇到全校长，他都会微笑而又不失威严的跟我说：“小许，上课的时候要严厉一些，要努力！”听到他这么说我心中每一次都很感动，因为我知道我长了一张娃娃脸，他怕我被学生欺负！
磨练
2009年学校班级比较多，暑假中我接到姚校长的电话，说：今年，比较辛苦，你要担任两个班的化学课。开学后，两个班一百四十几人，总觉得眼睛忙不过来，但是好在两个班主任都很照顾我，我除了上课前认真备课，还开始课前试上，想好每节课的开头，每节课的流程，并且由于师父的离校，我开始拜所有人为师父，虽然两个班，但我抓住一切可能的时间听课学习，正好那一年我的课表出奇的好，所以我也有很多机会去学习各位同仁老师，学习他们的上课风格，认真记下他们在课堂上经典的例子，学习王美华老师的板书，学习李小林老师上课的活跃，学习袁顺其老师的严谨，焦红梅老师上课的细节，感谢各位同仁能让我去学习，并且能认真地回答我的问题，能帮我指出我课上的问题。记得有一推磨的课，程宝华组长推开他的那些繁忙的事物，认真地听了我的课，课后及时帮我指出课中的问题，他说：“其他的话我不说，我只是给你指出问题。”能有这么多人关心，这么多人帮助，我这一年是很忙，但我的进步也很大。那一年有个优质课比赛的活动，组长说：你也该锻炼锻炼了。就你上吧。于是在刁校长的指导下，确定课题，设计实验，准备实验，组织课堂语言，好多次都是很晚了，在忙了一天的前提下，加班帮我磨课，终于在大家的指点帮助下，上出了一节公开课，还获了泰州的二等奖。
豁达
前天晚上参加陈主任儿子的婚宴，和许剑萍老师一桌，她和张玉玲主任，沙主任聊天，她在说她遇到的一次囧事，但是她是以那么幽默风趣的说法讲出来，我忽然觉得这就是一种豁达。因此，对于现在遇到的问题我也能比较清楚的理解了，安排我们上课是对我们的锻炼，出作业要精挑可以锻炼我们对考题的全面把握情况，学生上课乏味，因为基础问题，兴趣问题，态度问题，我想我现在都可以找到适合的方法来解决了。
成长在继续,我们需要不断的总结锻炼，人生才会精彩！