《西游记》的教育启示
暑假，70多岁的父母闲居我家。每天下午，俩人必定打开电视，津津有味地欣赏起电视剧《西游记》。被功课搅得头昏脑胀的我，偶尔也会站到一边看上两眼，却被两位老人的议论说得若有所思，“唐僧看起来没本事，可少了他就不行。” “沙和尚本领不大，只能干体力活了”……
其实，西游记给我们的启示不胜枚举。
从课堂教学的角度看，师徒四人就是个学习共同体。老师是唐僧，那仨就是学生。新课程标准提出，老师是学生学习的促进者、组织者、“平等中的首席”。老师在课堂上要和学生一起明确每节课在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观达到的要求。老师要发挥学生的主体性，激发学生的好奇心和求知欲，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在主动而积极的思维活动中习得知识，掌握技能，获得情感体验。正如《西游记》中，唐僧确定了西天取经的宏伟目标，就只管意志坚定、百折不挠地向前。三个徒弟为了实现这个目标，配合默契，各尽所能，或奋力降妖，或出谋划策、从旁协助，或踏实挑担，保障后勤，努力为实现目标克服困难。所以，亲爱的老师们，你们得学习唐僧，不必凡事亲力亲为，相信学生，反而效果更好。
其二，可看出因材施教的重要性。孙悟空武艺高强，机敏聪慧，能力超群，可他桀骜不驯，不服管教，动辄举棒相加，要不就拂袖而去。若不是观音以紧箍咒严加管教，如何能修成正果？猪八戒呢，是悟空的好帮手，唐僧的贴心徒弟，善于察言观色，总能逗笑大家。但是这货好色贪吃爱财，因此要时刻关注，一有苗头就敲敲脑壳，拉拉耳朵，方能幡然悔悟。沙和尚呢，勤劳肯吃苦，却不知变通，需要人指点方向，方能前进。这样的小集体和我们的班集体何其相似。做老师的一定要了解班上每个同学的特点，或者温柔呵护，以爱感化；或者塑德立身，促其成人；或者给予重任，多方培养……只有有的放矢，因材施教，才能充分发挥每个人的长处，教出人才。
其三，要学会开发各种资源。孙悟空虽然神通广大，但也有他奈何不得的妖怪。每遇到这种情况，他要不就追本溯源，寻妖怪的来路，要不就找上观音、如来这样的靠山，总能逢凶化吉。同理，要想做好教育教学工作，教师也要主动寻找开发各类资源，校内的图书馆、实验室、农场花圃，可带着学生观察、实验、调查搜集，这是提高教学效果的“法器”。带领学生走出校门，走向自然，走向社会，开展内容丰富形式多样的综合性学习活动，学生欣赏自然，亲近大家，钻研科学，在活动中动口、动手、动脑，在体验中成长，在交流中学习，提高自己与人交往、团结协作的能力，培养探究意识和创新精神。教师要促进学校、家庭、社会的融合，形成立体的育人格局，塑造一个良好健康的育人大环境。
“敢问路在何方？路在脚下。”是的，教育的大路早已铺好。只要我们齐心协力，朝着一个共同的目标努力，以学生为主体，以创新为动力，以质量为核心，一定能在教育的康庄大道上越走越远，取得真经，育出栋梁！