生活中有滋有味工作中有声有色的人，他们大都是有爱好且能坚持的。我认为其实坚持自己的爱好就是跨界学习，跨界学习其实对专业的成长、个人发展都有促进作用。不管这个界是相邻的还是辽远的。听沈勇校长的讲座，我觉得他成长起步的跨界学习就是书法的学习和文艺评论的阅读。这个界与语文教学是相邻的，作文一个语文老师，对书法应该是略知一二的，教材中有书法指导，每一课后有生字的指导。沈勇老师阅读了那么多的书法理论书籍，拥有了一桶水，那么只需一滴水应该就能就能解决小学生的书法指导和写字指导，应该是游刃有余的。看着沈校长的繁体字的笔记，我都觉得他不是我们的同龄人，如果只看笔记，我会武断说这应该是一个耄耋老人的手书，因为我们上学学的都是简体字啊。前段时间曾有人请我根据字条中的笔迹、分析写字人的年龄性格等，我根据几个异体字繁体字笔画结构猜想应该是老人所书，下次再也不敢了。
在我们周围，看一些学生家长喜欢的老师一般都是有爱好爱学习的。我们学校的吕老师，我与她的接触不是很多，但从她的朋友圈及博文中可以看出她是一个爱学习的人。去年她学会了蛙泳，她游泳时间也相对固定，工作日的晚上，孩子做完作业，带孩子去游泳，锻炼了身体，放松了身心，省去了回家洗漱的时间。今年，在孩子学习跳水、自由泳的时候，她又蹭学。她还是一个经常挎着单反的人，这在女同志中并不多见，生活中的点点滴滴喜欢用镜头用文字记录下来，再编辑用美篇分享。这样一个洒脱的人其实是一个会生活、有情趣的人，这应该是先生的生活，是先生的该有的模样。她的这些经历就是很好的教学资源和教材，作为语文老师的她可以跨界教游泳教摄影了。班上学生家长都非常她，她和学生一起唱儿歌跳皮筋，时逢节令时和学生一起做传统游戏。一个死板教书没有情趣的老师肯定不是学生喜欢的老师。
谢老师是一个喜欢研究养生的老师，没有专注于专业的理论书籍的研读，好像走歪道了。而我发现她是越来越受学生喜爱领导赏识了。其实无意中她将生命意识生活哲理渗透到教育教学中，渗透到与人相处中，她能在有意无意间帮助学生同事解决一些身体问题。一学生肚子疼体育课不能上，她找准穴位按摩一下，学生肚子不疼了，免了家长学生医院学校之间的奔波。在阅读中国的古典医药养生书籍的时候，古汉语的精炼准确潜移默化影响了她，丰富了她，儒雅了她。她收获的不仅仅是身体的健康，温暖阳光的性格，甚至还有年轻美丽的容颜，还有一大批学生家长成了她的粉丝。
核心素养时代，教师首先要做的是将人的整体发展置于教育中心，而不是囿于自己所教的一门学科，这可能就是中外教育的不同，“教语文”与“教学生”的不同。人的整体发展需要跨界的课程，跨界的课程需要跨界的老师，跨界的老师应该是一个有爱好有情趣不断学习探究的人。他可以有衰老的身体，但应该有一颗不老的心，能在某一方面有自己的爱好并坚持下去。因为爱好充实了一个人的内涵，磨炼了一个人的心性，让他超越了自我，实现自己的华丽转身。
在我们平时的工作中，我们往往强调希望老师读专业的书，我们也希望老师在自己的课堂上不要“耕了别人的田荒了自己的地”，其实有时是影响了一堂课目标的达成，但教育教学可能有时收获不在此处而在彼处。今年“跨界”一词可能会成为实小人使用频率最高的一个词，在“跨界”理念的影响下，应该尊重呵护老师的爱好，让老师们根据自己的爱好发挥自己的特长，将课程融合，超越学科，让学科更好地为学生的核心素养服务，让学生受益于学科的跨界、老师的跨界，达到插柳柳成荫的境界。