幼儿进入幼儿园之后，其大部分学习与玩乐时间都在幼儿园中渡过，而幼儿园的环境作为教师对幼儿实施教育的隐形教育课程，因此其环境创设是否合理、科学以及符合幼儿的身心特点，对幼儿的成长至关重要。
一、创设安全的物质环境
优美、安全的物质环境可以激起幼儿对生活的热爱，创设丰富、开放的环境可以满足幼儿对物质方面的需要，提升学生活动的积极主动性，促进幼儿的健康成长。只有确保环境中设备、设施的安全，才可以保障幼儿的安全，幼儿才敢放开自己的手脚，大胆的去活动。给幼儿提供丰富、开放的生活活动环境，才可以使幼儿自由的选择，自主的融入环境。我们应该根据幼儿的年龄特点及发展需要去创设环境，活动的形式应该富有童趣，只有这样才可以深受幼儿的喜爱，从而积极主动地额参加活动。由于小班幼儿的平衡性比较差、动作不协调、不灵活，使得他们在运动的时候，常常会摔倒。作为成人的我们，通常会站在安全的角度提醒幼儿：“慢点跑，不要奔！”这其实是一种比较消极的防护，幼儿们正是在奔跑的过程中找到身体的平衡，在一次次摔倒、爬起中提升幼儿四肢的灵活协调性，更是在“不怕摔”的过程中，逐步的树立了勇往直前的精神，在“爬起来”的过程中具备了抗挫的心理素质。因此，我们应该从现代人的素质奠基高度满足幼儿的天性与需要，在有利于幼儿肌肉运动的场地上铺上软性的地砖，并鼓励幼儿大胆的去奔跑爬跳，改变之前小班幼儿在户外运动不放手，幼儿摔倒教师立马去扶的情况，从而不断的提升幼儿的运动技能及心理素质，积极的为幼儿创设安全、丰富的物理环境，才可以有效的促进幼儿身心的健康成长。
二、创设具有特色的室内育人环境
幼儿园应该重视对活动室室内育人环境的创设，在每一间教室内装饰出不用的风格，这样就可以让每一个有着鲜明格调的活动室来陶冶幼儿的情操。大一班可以由毛线来作为主题装饰，充分的展示勾、织、粘贴等技能，大的主题画有“小蝌蚪找妈妈”、“春游”等，小的有惟妙惟肖的“狐狸”、一串串的“葡萄”，处处都在体现着教师的独具匠心。幼儿教师可以利用室内的四个挑梁，依次装饰成春、夏、秋、冬等。在21世纪的今天，我们一直倡导的是绿色环保，在大二班的时候就可以组织幼儿开展这项活动，充分的利用各种废旧物品，提高幼儿的主动性，提升幼儿的创造能力。易拉罐、洗衣液瓶、瓜子壳、果冻壳以及各种植物的种子等等，组织与引导幼儿去利用这些材料，通过动手操作使其变成一幅幅美丽的画面：花草虫鱼、蝴蝶、远航、安全音符歌等等，幼儿们纷纷将自己的创造力发挥到了极致。中班还有着“美术和文学”的特色，画中有画，在花蕊、树叶中都还包含着各种故事的图片，比如《白雪公主和七个小矮人》、《三个和尚》、《猪八戒吃西瓜》等等，这一幅幅生动形象的画面，大大激发了幼儿的表达欲望，提升了幼儿的口语表达能力。
三、创设富于变化的环境
环境的变化可以在提供的活动区材料上体现出来。活动区的活动是以各种丰富、有效的材料、玩具为基础保障的，实现以游戏为基本活动、落实幼儿教育教学目标的一种有效的途径与手段。活动区材料的投放以及区域的开设都应该根据教育教学的目标与幼儿实际的发展水平，符合幼儿的学习兴趣，可以有效激发幼儿积极探索的欲望。同时，教师还应该随时的观察孩子对材料的操作程度以及进区的频率，并要及时的分析与总结原因，适时的进行调整与更换，使这些材料充分的发挥出物化的教育目标，以满足孩子兴趣与发展的需要，进而才能更好的促进幼儿的成长。
四、家园配合，创设良好的心理环境
家庭作为幼儿活动与成长的重要场所，父母是孩子的第一任教师，是老师最好的合作者，父母都非常的了解自己的孩子。这就需要家长积极的配合老师，改善幼儿平时在江中的行为及习惯。父母对孩子的态度可以在很大程度上影响到孩子之后面对社会的态度，在孩子个性、智力发展及社会性等方面，父母是幼儿最重要的一个环境影响因素，和谐欢乐的生活氛围可以有效促进幼儿身心的健康成长。所以，教师应该利用家长会、家访、家教宣传栏等方式，深入且全面的了解幼儿，了解幼儿的家庭情况，了解幼儿在家的表现情况，同时也要将幼儿在幼儿园的表现情况及时的反馈给家长，通过家校的共同合作，积极的总结各种宝贵的育儿经验，尽量的避免幼儿在家与在校表现不一的情况，家校一起为幼儿创设出良好的心理环境，使幼儿在这样的环境中受益成长。
五、创设有利于幼儿心理健康的社会精神环境
社会精神环境也是影响幼儿心理健康的一个关键因素。随着当前信息技术的迅猛发展，社会精神环境对幼儿的心理健康影响越来越明显。幼儿可以接触到大量的知识与信息，在有效帮助幼儿成长的同时，还看到了互联网时代对幼儿成长所带来的一些负面影响，各种低级、暴力、不健康的网络信息充斥着荧屏，而幼儿又缺乏相应的认知能力与判断能力，往往不能正确的分辨信息的好坏。如果幼儿经常接触到一些不良信息，那肯定会不利于幼儿心理的健康成长。因此，教师与家长就要多多关注幼儿，尽量避免让幼儿接触到不良信息，以便可以为幼儿创设出一个健康的精神环境。
六、结束语
总之，环境对人生存与发展的影响是巨大的，我们应该重视幼儿教育环境的创设，积极的去探索与实践，不断的收集与吸收各种先进的信息、总结经验，努力的为幼儿提供出更好的教育环境，进而有效促进幼儿身心健康、全面、和谐的发展。