与学生共成长的音乐教师
在溱潼实验小学有一位名叫韩秀的音乐教师，人如其名，她阳光、活泼、秀外慧中。她2016年参加工作，短短两年多的时间，获得了姜堰区组织的快乐游考设计方案评比二等奖、参加了姜堰区组织的青年教师亮相课比赛，得到领导、老师的一致好评、多次指导学生参加合唱比赛，获得较好名次。今天就让我们一起走近她，去听听她的教育故事。
刚毕业的她，怀揣着教育的梦想走上孕育桃李的阳光之旅，曾以为只要自己有“满腹经纶”，定能把学生教好；曾以为自己喜欢的高雅音乐，学生也一定会欣然接受；曾以为只要真心相待，学生一定可以理解她。然而，事与愿违，孩子们调皮、上课不听讲，甚至有的欺负她年轻，和她顶撞，嬉皮笑脸，屡教不改。这样的落差、不适应，让初为人师的她陷入了踌躇和迷茫，看似简单的教师职业并不如想象中那般轻松。怎么办？是每天愁眉苦脸、抱怨叹气，还是选择对学生强硬施教？韩老师想起了托尔斯泰说过的一句话：世界上有两种人，一种是行动者，一种是观望者。她静下心来反思、总结自身的不足，同时也虚心向经验丰富的老教师请教。老教师告诉她，学生上课注意力不集中说明你授课内容和过程没有吸引力，没能引起孩子主动学习的欲望。孩子欺负你年轻，说明你与他们缺乏沟通交流，没有真正走进他们心里。韩老师恍然大悟，她决定做有一位有思想有温度有魅力的教师。
为了让学生走进音乐，喜欢音乐，在音乐的情感里自由翱翔。她积极参加校、区市级组织的课堂教学观摩活动，教学设计等方面的专题讲座，以及音乐技能技巧的培训；她认真研读课程标准，吃透教材，在实践中探索，在探索中提高，尝试找出一套适合自己的教学思路与教学方式；她着力撰写教学反思，参与微课题研究。
“工欲善其事，必先利其器”。备课是教师的基本功，是教学过程的第一步，直接关系到教学效果的好坏。课前，韩老师结合学生的年龄特征及认知规律，备教材，备学生，备教法。课堂上，她努力做到“启发有方，诱导得法”，运用多种形式的教学方法，营造轻松、活泼、上进的学习氛围。例如：分小组创编情景表演，化无声为有声，化静为动，变“要我学”为“我要学”；运用一些具有趣味性、竞争性的音乐游戏，活跃课堂气氛，摆脱传统课堂的无趣和枯燥感，提高学生的积极性；带着乐器进课堂，让学生们尽情玩打击乐器，教师在玩中引导学生寻找节奏，为歌曲伴奏，让孩子们在丰富多彩的乐器演奏活动中，感受到学音乐不是一种负担而是知识的需求，精神的满足。
课外也是学习音乐知识、提高音乐素养的途径。每周五的兴趣小组，她带领学生欣赏葫芦丝经典曲目，认真示范每一首练习曲，指导学生吹奏的姿势、音准、节奏。让学生快乐生兴趣，实现了“乐其道”，达到了“善其事”。每学期她还带领孩子参加区级合唱比赛，增强他们的自信心，培养他们良好的合作意识和团队精神。
韩老师用自身的人格魅力感染学生，用爱之匙拨动学生心中的琴弦，让音乐课堂如欣欣向荣的春天，让每一朵花儿更美的绽放。
改变自己，最终会得到厚重的回报。现在学生眼中的她：一脸灿烂的笑容，一腔奉献的热血,一颗诚挚的爱心，亲切的“韩姐姐”，严格的 “韩老师”。这就是溱潼实验小学一位对未来充满希望、乐观向上的音乐教师；一位愿为学生而变，与学生共成长的音乐教师----韩秀。
点赞人:朱蓉