我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩。几千几万的小孩子，附近没有一个大人，我是说-除了我。我呢，就在那混账的悬崖边。我的职务就是在那守望。要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住-我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田的守望者。不知怎的，最近脑海里总是冒出这一大段话。以前读这本书时，深深感觉原书的作者是带着批判的眼光来看待他周遭的一切，此书奏响的是一曲歇斯底里的救世主义者的绝望悲歌。
行走在新时代，我却觉得做一个麦田的守望者是多么幸福的事情。“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师”太多优美的辞藻无法形容教师，做一个麦田的守望者，守候每个学生的成长，何其幸哉！而我的身边，恰恰有一群这么可爱的守望着。
她，“捧出寸草心，用爱呵护学生的时光”花老师年过五旬，却依然坚守在我们学校一二年级语文起始岗位上。她常说“教育是爱的表达，一个具有责任心的老师，一定是对学生充满爱心的老师，心中有爱，每个学生，都是小太阳”初识她，看到她的时刻基本都是捧着几本补充习题急匆匆的走在校园里，嘴里不停念叨“小明今天作业没有完成，小李今天还有一题不会”连吃完饭都是如此，给我的感觉这位老师有点神神叨叨。直到有一次，晚上接近六点，借着微弱的星光，路过一年级的教室发现她仍然守在几个上课没有认真听讲的学生面前细心讲解，我被深深震撼了。后来才听说，她的每一日都是如此。耐心细致，言传身教，化作护花泥，无怨无悔地走着，享受着和学生在一起的时光，用自己的责任与爱心化成了无声的教育力量，耕耘在兴泰的教育土地上。
他，喧嚣的尘世中，带着热情，感情守望着教育的麦田，给心灵留足空间，用自己的行动成为年轻教师的引路标。初识徐老师，是在一阵拼拼乓乓的声音中，后来才得知，他是学校的大忙人，“总帐会计”他好像总有忙不完的事情。“他的英语课上的很不错，学生也和他相处的很好”“他很厉害，是很优秀的骨干教师，教学素养和业务能力都很棒”对于他的教学能力的膜拜也只能从同事口中的细节中了解。初来学校，第一次教的五年级学生很是让我头疼，大魔王“小屿”更是令我产生了厌弃的感觉。一日晚上，第一次心血来潮的逛教育博客，偶然间却发现了他的博客。其中一篇就是关于小屿的博文。他笔下的小屿，满是可爱，言语间满是对一名学习有困难学生的呵护关爱。我忽然间明了：做学生心灵的守望者，需要教师对学生有一颗无私的爱心。守望，就应是一种习惯，一种智慧，同时也更就应是一种境界，一种态度。
教育事业，人来来去去，有的人来了就留下了，扎根最平凡的土壤，没有轰轰烈烈，只有守候一方净土，细心耕耘，静待花开。
