特别的爱给特别的你
我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待学困生切不可疏忽大意。 作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。 在日常教学中，我常常是这样做的：
1.活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣
学困生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文。当学困生回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good”。一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长学困生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好学困生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让学困生在和谐轻松的气氛中学习。
2.帮助学困生做好预习工作，“笨鸟先飞”
大多数学困生往往是“笨鸟的飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用课余时间帮助学困生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词义，试读课文，翻译等。和学困生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间。
3.督促学困生课后复习
对学困生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。空闲时间，学困生要到我面前来朗读背诵昨天学过的单词和课文，帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束的及时检查及时反馈，叮嘱学困生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。
4.争取学困生家长的配合
英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用QQ和电话与他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听录音，背书，默词等，这对学困生成绩的提高有很大的作用。
学困生的出现是在教学过程中不可避免的一种现象，教师必须正视这种现象。他们毕竟都还是天真可爱的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。愿这样的笑容能洋溢在每个孩子脸上。