时光荏苒，回眸教学生涯，我在教育这块沃土已默默耕耘了十个春秋。没有轰轰烈烈的壮举，没有催人泪下的故事，我与许多老师一样，在自己平凡的岗位上努力着，奉献着，收获着……
她叫小梅，是我在农村交流时的一个学生。每每课堂上，她总是听得很认真，课后却在一旁默默发呆，很少跟同学们一起玩。我从学生们的口中得知，她的英语基础很差，几乎每次考试不及格。于是，我开始格外关注这个特殊的女孩。每次做练习时，我都悄悄走到她的身后帮她检查讲解。开始她显得非常紧张，一边做，手还会不断颤抖。后来她逐渐不再怕我，有时还会主动问问题。一次做练习时，我悄悄走到她身边问：“会吗？”她点了点头，“那一会儿你来回答，可以吗？”我期待地看着她。先是一阵沉默 ，后来她终于点了点头。学生们回答问题时，我叫起了她，大家都回头惊讶地看着她，我暗地里为她捏了把汗，不知会是什么结果。她胆怯地站起来，踌躇了一会儿后，声音很小地回答了我的问题。准确无误！我心里别提多高兴了，带头为她鼓起掌来。霎时，班里的掌声响成了一片，还有同学说：“小梅，你真棒！”。我第一次看见小梅笑了。就是这样一件看起来微不足道的小事，却使她有了很大的变化。渐渐地，她课上敢举手发言了，课后也不再是孤单一人，似乎找到了久违的自信。而我也总是在课上找一些简单的问题让她回答，我多么希望她能感受到自己与别人是一样的，通过努力一样可以学把英语学好。冰心曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。小梅让我深刻地感受到爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转化的催化剂。作为老师，我应该用平等的尊重和真诚的爱心来打开学生的心门。有时一句简单的话语，有时一个充满鼓励的眼神，学生的一生就会因此改变。生命如花，小梅就像是教育园地里的一朵小花，虽不鲜艳，但正是千千万万像小梅一样的花儿，才点缀出了姹紫嫣红的花园。
他叫小恺，是我今年刚接手的一个男生，在周围人的评价中，他是一个很棘手的学生。刚开学不久，我就领教了一回。那天，因为小恺连续几天的家庭作业都没有交，我狠狠地批评了他几句。午饭时间，带班老师告诉我小恺没有来食堂，人也找不着。我顾不上吃饭，满教学楼里找，最终在三楼转角处的角落里找到了他。“为什么不去吃饭？”我气愤地说。他低着头一声不吭，眼泪不禁往下流。“到底怎么了？”我追问。“老师讨厌我，我也讨厌自己，我这么懒，连作业都不做。”小恺边哭边说。蓦然 ，我发现这颗谦卑的心让我颤抖，同时，脆弱好强又让我担忧，也让我惊醒。作为一名教师，学生亲密的引路者，我该以怎样的教育嗅觉去关注去爱护一个个独特的个体，一个个鲜活的生命？在领回小恺后，我一再提醒自己：让关注的眼神再温柔些，让窝心的话语再温暖些，让智慧的爱再多一些，让教育的眼光再长远些……渐渐地，小恺变了。从不做作业到按时完成作业，从上课不听讲到偶尔举手回答问题……他的改变让我明白了一个道理：温水泡茶，慢慢浓。最好的教育不是即刻严厉的批评和愤怒的指责，而是真诚的关爱、平等的尊重和长久的耐心。教育是一项需要爱心传递的事业，没有爱就没有教育。
我和学生们的故事还在继续，我的教育生涯还在继续。作为一名教师，我的工作业绩也许不是最优秀的，但是，在这个迈入第十个年头的秋天里，我知道，我已经找到了教育的真谛——让爱在责任中前行！