小学教育主要是养成教育。一个班级的班风、班纪好坏取决于每一个班级成员的行为习惯。这学期我的工作重点就是培养良好的行为习惯。课堂纪律、常规教育、文明礼仪、卫生劳动，课内、课外一起抓，才能促使学生良好行为习惯的养成。
一、 激励与约束相结合。
低年级的孩子因为年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内主动上进，久而久之，就会习惯成自然。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。
我习惯在周一的升旗仪式后让同学们推选本周新的值日班长，渐渐地我发现，孩子们在周一的早晨会特别乖，尤其是第一节课下了之后，用不着别人提醒，迅速地上过厕所就会自觉地排队，在操场上参加升旗仪式时表现也会特别棒。我知道，孩子们这是在争着向别人证明：自己是好样的！我也知道有些孩子是在刻意地表现，但不管怎么说，一周有个好的开始还是让人心情挺不错的。
可是，孩子毕竟是孩子，有些自控力不强的最多半天就原形毕露了。这时就需要外部的约束了。这学期配合学校大队部的常规检查，我尝试着在班级内实行“自我约束，健康成长”常规检查扣分制，以具体明确的规则告诉他们哪些事情不能做，做了就扣分，从而更加规范学生的行为。
我还另外准备了一套印章，内容包括上课听讲、作业认真、思维敏捷、阅读明星、守纪律、讲卫生等等。平时表现好的就给他盖上，最后汇总扣分时可以用得到的星来抵消。这样给一些扣分较多的同学改过的机会，防止他们破罐子破摔。
二、以身作则，率先垂范。
我严格地要求学生，同时更严格地要求自己。因为我觉得“身教重于言教”。无论是课堂教学还是游戏聊天，都是在身教，都是在潜移默化地影响。常言说：“做人，三分教，七分带。”有经验的老师也常说：“有什么样的班主任就有什么样的学生。”因此，要求孩子们做到的我首先都要做到。如：集体劳动时，有些孩子站在一边观望、闲聊，我看到后没有强令他们，而是自己拿起工具默默干起来。那些同学看到班主任亲自参加劳动，再也不敢“靠边”站了。考虑到孩子年纪小，一年级上学期我并没有安排值日表，强制他们打扫。但每天中午总有一些孩子抢着提前一点到班，争着打扫教室。由此可见，自己以身作则的效果要比强制要求好得多。现在到了三年级，孩子大了，就更加积极了。像我们的值日表上每天都安排了倒垃圾桶的人，但基本上是不会按表来执行的，孩子们总是谁看见了谁倒，抢着干。因为我想让每个学生都参与到班级劳动中，所以我们班的值日表是分单、双周的。好多孩子早早地就守着值日表，就等着轮到自己值日时大显身手呢！
三、 以活动代教育，抓一点促一面。
我们都希望孩子德、智、体、美、劳全面发展，与此对应这学期我准备在班级中开展“五好”教育活动，结合学习与生活，有机进行。如刚开学的三月，新年伊始万象更新，以“行好礼”主题活动为契机，对学生进行文明礼仪教育，开展“一日常规”比赛活动。四月，天气转暖，开展“做好操”活动，做好两操，参加各种健康有益的锻炼，树立良好的纪律观和集体主义观念。五月，结合劳动节开展“扫好地”活动，帮助学生树立劳动意识，掌握劳动技能，养成劳动习惯。六月，正值儿童节，以“唱好歌”主题教育为契机，鼓励学生参加活动，发展才艺，提高素质，成为“合格加特长”的优秀人才。七月，即将进入暑假，学生有大量的时间自主学习，开展“读好书”活动，引导孩子们爱学、会学、乐学，养成良好的学习习惯。目的就是让孩子们在活动中成长。
实践证明，低年级班级管理，从小处着手，从细节抓起，效果显著。