带“刺”的花蕾
当您欣赏着花圃里那些娇媚怒放的花儿时，你是否注意到边角那些带刺的朵儿，它也许更需要您的呵护和关爱。 ——题记
孩子，你好特别
“老师、老师，小伟又发疯了，把桌子都踢了！”班上同学匆匆赶来报告，我闻讯后立即走进教室。只见小伟的脸涨得通红，眼睛几乎要冒出火星来，小手拽得紧紧的，气鼓鼓地坐在地上。经过调查了解后，原来只是同桌一不小心把水洒在他的桌子上，他便暴跳如雷，破口大骂，值日班长说了他几句，他便掀翻了桌子，大吵大闹。
开学刚接四（2）班，初见小伟时，就感觉这个孩子有些与众不同。一是脏，书包半搭在肩上，里面的书本像被小虫子咬过一样，残缺不堪，刚交来的《素质报告书》封面也被撕了一半，衣服脏兮兮的；二是怪，上课时从来不拿出书本，总在那忙着自己的“小事情”，偶尔还会搞些恶作剧。渐渐地我发现班级上的大小纠纷几乎都与他有关，而且每次动不动就发火犯急，俨然成了班级的“刺头”。这到底是什么原因呢？
孩子，请让我走近你
我和之前的班主任钱老师聊起了小伟的情况，从钱老师的口中我得知，原来小伟也是个可怜的孩子。在小伟刚出生几个月时，他的爸爸和妈妈就离婚了，后来爸爸重新组建了家庭，小伟一直在乡下和爷爷一起生活，随着爷爷的年迈体虚，他对小伟的管教越来越力不从心。往往说不了几句，小伟就会敲桌子，摔碗筷，嫌爷爷啰嗦。直到去年，小伟的爸爸才不得已把他接到自己的身边一起生活。
周五放学后，我步行来到小伟家，刚巧碰到他的后妈在家，从她口中得知：小伟现在脾气原来越暴躁，也特别爱与家人对着干，他爸爸是油漆工，工作非常辛苦，经常早出晚归，很少有时间和小伟谈谈心，有时实在气急了就狠狠地抽他几下，可他还是那副满不在乎的样子，可其实他平常还是挺懂事的，很关心妹妹......从他后妈的描述我能感觉到她很关爱小伟，但也充满了无奈。
从小伟家回来的路上，我陷入了沉思......这样的孩子自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，心理上往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；在性格方面，较为突出的是性格自卑孤僻，容易走向极端。于是，我暗下决心一定要走近他，帮帮他。
孩子，请让我打开你的心扉
班会课上，我精心设计了一堂班会课《爸爸妈妈我想对你说》。在一段打工者劳动片段、叛逆期孩子的一些举动和一些父母寄语视频的播放后，我要求孩子们写写自己想对父母说的话。小伟虽然写得不长，但流露出了他的真实想法：“我知道我很让你们头疼，因为只有这样你们才会和我说话，我知道你们很辛苦，我以后会好好的！”
那天放学了，我把他请到了我的办公室，连通了他爸爸的微信，鼓励他把自己的心里话说给父母听。说着说着，小伟哭了，我没有阻止他，任凭他的泪水打湿我的臂膀。孩子，哭吧！把心门打开，把所有的压抑、委屈、后悔......都在这一刻释放吧！
孩子，请跟我们一起走
以后的每周我都让小伟回家和家人说说学校里发生的事。只要他有一点点的进步我都会及时表扬，有时还会告诉他爸妈，让他时刻感受到父母和老师对他的关爱和期望。
更重要的是我积极地鼓励他参与各种活动，我知道之前小伟在班上欺负过不少同学，所以大家都不愿意亲近他。于是我便找来几个班干部和他们说了小伟的情况，希望他们带领同学们一起来帮助小伟，让他感受到集体的温暖。我让他参加相关宣传活动，发动同学们捐款给患白血病的孩子，让他体验到帮助别人的快乐；拔河比赛，我让他担任小小裁判员，让他知道如何才是“公平公正”；小组合作，我让他担任小组长，让他懂得协调互助的重要......
渐渐地，小伟变了！变得礼貌而坚强，变得活泼而开朗，变得乐观而自信。他渐渐地融入到了团结友善的班集体之中。去年暑假，由于他父亲工作的原因他转去了外地的学校。今年国庆节，我手机上收到了小伟发来的一些图片。图片上，他手握国旗，当上了学校的小小升旗手，多么骄傲的一幕！
小伟的故事让我体会到，面对儿童问题，需要我们“将心比心，感同身受”。要学会懂得孩子，理解孩子，并创造机会一步步疏导和温暖孩子，而这正是我们工作的真正意义所在！孩子的成长是一个长期的过程，就像那些深藏在花丛中带“刺”的花蕾一样，只有我们用爱去浇灌、用心去呵护，它才会开出灿烂的花朵！