最近在重温《一盏一盏的灯》，读到《小志的石榴》这篇文章时，感触还蛮多的，文章的最后有这么一段对话描写。
我愣住了! 眼前的小志，就像他写的字一样执拗。他手里的石榴，哪里还是石榴，分明是他捧给我的一颗鲜嫩纤弱的心! 整整一天了，我竟然一直在厌弃这颗心，一直在推开这颗心，我干了些什么呀! 我接过石榴，轻轻剥开，放了几颗在自己的嘴里，又放了几颗在小志的嘴里:“我们一块儿吃吧!” “好!” “天哪，我从没有吃过这么好吃的石榴呢!” “真的吗? 我就知道，我就知道，你一定喜欢吃的!昨天晚上妈妈剥给我吃的，我觉得很好吃， 就留了半个给你吃呢! 老师，石榴是热的吧? 我昨天晚上藏在被子里，悄悄的，没让妈妈知道呢! 我就知道，你一定会喜欢的! 我就知道的!”小志激动了，一口气地说，手舞足蹈。一层雾气升腾在我的眼前，小志的笑容模糊了，只有那两只眼睛一大一小地弯着，那么亮！
文中老师对小志的这一颗石榴从最初拒绝到被逼接受再到最后感动，他被人性最美的东西感动了。在平时的教学生活中我也时常会遇到这样的事情，特别是教低年级的时候，经常会有小朋友走到我的身边仰起小脸或是笑嘻嘻或是羞涩涩的对我说:老师这是我送给你的……，有时会是一块糖，有时会是一个果子，有时会是他自己画的一幅画儿，有时甚至是一枚纽扣。
这学期我们班的社团活动是纽扣贴画，周五上午孩子们就会把纽扣带来为下午二三两节的社团课做准备，下午第一节是我的课，走进教室只见W同学把所有的纽扣都散落在桌子上，也没有做课前准备。走近他我用带有责备的语气让他赶紧收拾好准备上课，他也没做辩解。这事儿就这么过去了，下课时我刚走出教室，W同学就追了过来：“老师，我，我，我想把这个纽扣送给你，这是我所有纽扣里最漂亮的！”我把目光投向他的掌心，一双小花猫般的黑花掌心是淘气小男生的标配！这是枚粉色纽扣中间还有个凸起的蝴蝶结，确实很可爱！从他手里接过纽扣，温温的，湿湿的。我不禁好奇的问他“怎么这个纽扣是湿的？”他害羞的低下了头：“我一直握在手里的，但是老师，我，我，我听讲了的！”听着他有点小激动的语气，我忍不住笑了起来；“那你刚才把纽扣铺了一桌是不是就是在找它？”W同学拼命的点头。连同他涨红的小脸蛋就像他送我的纽扣一样可爱。
跟文中的小志一样W同学也是想把他最心爱觉得最美好的东西送给我，却因为时间的选择不当被我批评了。心里不禁一阵纠结，这枚纽扣收是肯定要收的，因为它代表的孩子喜欢老师的心。可能他着急想要送给我才会没发觉上课铃声已经打响了吧！我微笑着摸着他的头：“你怎么知道老师喜欢粉色的啊！真好看，老师非常喜欢呢！只是你要知道这会儿上课更重要，任何时候把这枚纽扣送给老师都可以。其实如果你能有认真学习的态度、优异的成绩，那就是老师收到的最好的礼物！”