在英语学习过程中，学生要对所学词汇、句型进行记忆，这个过程实在是一种机械、单调、枯燥的苦差事。美国教育学家布卢姆说过，“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松，更加迅速。”
在课堂上适当地有意识地增添各种类型的游戏，能延长孩子注意力的保持时间，有助于学生在一种轻松和谐的气氛中学习。在学生感到疲劳时，我们可以用几分钟的时间来做一下与教学内容有关的游戏，既可以活跃课堂气氛，是学生得到放松，也可以增强他们学习英语的兴趣。
一、连点游戏
单纯的26个字母的教学容易让人觉得单调，我们可以设计一些图片：刚开始学习字母，字母学得较少时，可以设计苹果、香蕉、课桌等一些简单的图画，不画出图形，而是沿着图形的轮廓依次点点并标上学习过的字母，如果字母较少时可以先用大写字母后使用小写字母；随着字母学习的增多，我们可以加大图片的复杂度，知道26个字母全部学完。有时，我们可以一节课的开始时用这样的游戏复习学过的字母，有时可以在本节课内容学完后进行这个游戏，来巩固学习内容。
每节课学生的热情都很高，学习过程也比较轻松，有的同学还学会了自己设计图片进行游戏呢！
二、比快慢
将全班学生分成四组，事先准备4套字母卡片，分给各组学生，每组一套。同时选一名学生做裁判。游戏开始时，教师快速念字母，持有该字母的人迅速站起来；最先站的人得4分，依次减分，得分多的小组胜。这样既可以操练字母、提高学习兴趣，又可以培养学生的集体荣誉感。
三、淘汰游戏
教师在发出指令前先说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”，则学生不做此动作，如教学open\close这一类动作类单词时就可以设计这样的游戏。教师说“close your books”,学生翻了书则错了。全班分为四组，做错动作的淘汰出局，请回座位。留下人数最多的小组获胜。
总之，游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合学生的年龄特点和心理活动特征，在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。巧妙设计的游戏易激发学生的兴趣，调动其种极性，使学生主动参与到教学活动之中。