要是放在以前，肯定有不少人不理解到底什么是课程游戏化，怎么理解课程游戏化。为了 更好地开展游戏化课程，本次通过对虞永平教授课程游戏化行动方案的学习，让我更加清楚的认识和理解了课程游戏化。
课程游戏化不是把幼儿园所有活动都改为游戏活动，而是在自由游戏保证的情况下，让游戏精神落实到一日生活的各个环节中去。通过游戏的方式达到教育的目的。因为幼儿园环境主要是让幼儿学习知识、培养能力、发展情感的大环境。所以老师要充分的利用身边的事物和大自然，充分的让孩子去亲近、去感受，最大限度的调动孩子的积极性，培养孩子的自主性，体现孩子的主体地位。如果幼儿在幼儿园中是被控制的，那么他就不可能是自由的、创造的。另外老师也要吧平时观察到的幼儿的学习习惯，生活习惯和游戏活动习惯做记录和总结，要关注每一位幼儿的兴趣和个性差异，真正实现因材施教。能够发现孩子的兴趣爱好或是问题所在，可以更好的服务于后续的游戏化教学中。
为了以后可以更好地开展游戏化课程，让我重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系，要让幼儿在宽松和谐的气氛中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往，通过实践操作、感知、体验，学会学习、学会生活、学会交往，并在充满愉悦和自信的体验中感受学习的快乐。更好地体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，推进幼儿园课程生活化、游戏化的进程。