课程游戏化是幼儿园环境和资源不断得到优化的过程。幼儿园课程与中小学课程最本质的区别，在于着重直接经验而非符号性系统知识。因此，环境和资源一定程度上决定了课程的质量。幼儿园环境和资源建设不是一次性的，一蹴而成的，而我是一个持续的，应变的和创造性地过程。根本的目的是使环境和资源适宜于幼儿的学习和发展。课程游戏化即让幼儿园课程更加适合幼儿，更生动、丰富、有趣。游戏为何要适合幼儿？因为幼儿的内心是游戏的，幼儿的心灵有游戏的种子，幼儿的内心更贴近游戏。我们应让幼儿园的课程更加适合幼儿，让幼儿园游戏更加生动，更加丰富，更加有趣，更加有效，从而让他们获得更多新的经验。课程游戏化一定要更加有利于幼儿成长。课程既然应该是适合幼儿的，即意味着不是小学化的、成人化的。幼儿园课程应更加生动，不可死板；更加丰富，不可机械。活动室中的环境材料应是丰富多样的，更加生动有趣。幼儿园课程应能够吸引孩子专注地投入活动，激发和提升他们的兴趣，满足他们的需要，使活动更加有效，使幼儿获得更多的经验。