为了拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的生活，更好地践行让教育越过幼儿园围墙，“大自然 大社会”都是活教材的理念，幼儿园经常性地组织开展社会实践活动。幼儿园是社会实践活动的组织者，那作为家长的我们，应该关注什么，助推活动的成效呢？
物质准备。孩子外出穿什么？有的家长，给孩子穿上一双漂亮的小皮鞋，可是皮鞋不适于孩子长时间行走；有的家长给孩子穿一条背带裤，可是裤子的肩带不时脱落成了幼儿活动中的负担，会给孩子平添烦恼；有的家长给孩子穿着套头的衣服，可是孩子走路热了，穿脱非常的不便，如果穿一件开衫，热了只要拉下拉链就完事了，免去了衣服拿在手上不便于活动的苦衷。户外实践活动，家长应该为孩子穿活动自如，轻盈利索的鞋和服装。
听到幼儿园组织社会实践活动，有的家长会为孩子准备满满一背包的食品和水。且不论这么多的东西孩子是否能吃得下去，单想想这种负重前行的负担家长考虑过吗？我们的家长应关注班级教师在微信群、家长会及面对面个别交流时的友情提示，尽量不要为孩子准备过多的零食。
知识储备。社会实践活动的目的非常明确，愉悦身心只是其中的目的之一，开阔视野、丰富经验、习惯养成的目标应该贯穿于活动的始终。包括：安全常识，如乘车安全，要求孩子上车找个座位坐好，系好安全带，安全带系解的技能可以提前练习掌握；活动参观过程中的安全，如遇到有水的地方要远离以防溺水，同伴之间不推不挤，防止跌倒；文明出行的知识，包括尊重导游的劳动，导游介绍时要学会耐心倾听，有问题可以等导游讲话结束了再问，在车子上不可以大声喧哗影响司机师傅开车，吃完的食品袋子和喝完的空水瓶子不可以随地乱扔，要投进垃圾箱，在没有垃圾箱的地方可以先放到自己准备的垃圾袋或放进自己的背包中，在景区不可以戏弄动物，不可践踏的地方不要随便去踩，要知道花儿好看我不摘等等；最重要的是对社会实践基地相关知识的了解。家长要有针对性地和幼儿一起通过多种途径搜集实践基地的知识介绍，了解相关的人文、历史、生态等等。例如，如果去植物园，那就帮助孩子了解有关植物的品种、特性，生长需求以及和我们人类生活息息相关的地方；如果去动物园，就和孩子一起认识动物的名称、外形特征，它们的生活习性等等；如果去湿地公园，就需要了解有关湿地的相关知识，知道湿地的特征，湿地和生态环境的关系，保护生态湿地的一些常识；如果去人文景区，就要了解该景区的人文常识……相信有了这些知识的储备，孩子在参观活动中就不会那么茫然，无事可干，他们会主动去思考，主动去发现，主动去收集，积累属于他们自己的知识经验，这对孩子的发展可以说是受益终身。
经验积累。社会实践活动后，有心的家长会和孩子一起总结这次活动过程中的收获。常规的谈话：活动中我看到了什么，听到了什么，学到了什么及在以后的活动中我还可以怎么做？这种互动式交流，帮助孩子形成初步的户外实践活动常识，积累活动中需要调动多感官积极参与的经验；操作活动：孩子们总喜欢涂涂画画，拼拼搭搭，我们可以让孩子用画笔记下活动的见闻及过程，用建构材料对参观的人、景、事进行表现，建构的材料可以是油泥、陶土、积塑、积木、茅根、小棒等等，大班的孩子还可以一起做图书，图书的内容可以呈现社会实践活动基地的文化，可以呈现安全知识、文明礼仪习惯，还可以呈现活动基地的线路图等等……总之，家长要积极回应孩子的疑问，同时，要给予孩子自由自主探索、思考、表现的时间和空间，满足孩子动手操作的兴趣，激发孩子主动表现的欲望。
我们的家长和教师，家庭和幼儿园都应积极搭一架向上的梯，引领孩子聆听窗外的声音，让孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验、拔节成长，在潜移默化习得知识的同时，享受幸福完整的童年生活。