轩轩是个聪明、可爱的孩子，可就是早上入园时有个“爱哭”的小毛病。每天早上来，他都会缠着妈妈，要么说忘带纸巾了，要么说穿的鞋子不舒服……都会找出各种理由来，不让妈妈走。
这天，妈妈又拉着满脸泪水的轩轩走进教室，我从妈妈手上接过轩轩，让他跟妈妈说再见，然后把他带到座位上坐下。我问他：“轩轩，今天又怎么啦？”他说：“我忘带纸巾了，我要纸巾！”说着又伤心地哭了起来。我赶紧安慰他，说：“好了，你不哭，老师找一包纸巾给你，好吗？”过了一会儿，好不容易找到一包纸巾。我想：这下总该不哭了吧！可轩轩看都不看一眼，比刚才哭得更伤心了，嘴里还说：“不行，我不要纸巾，我要妈妈……”不论怎么哄都没有用。其实，他哪里是要纸巾，他是想要妈妈，不想和妈妈分开！
轩轩每天刚入园时都会哭一会儿，有时，妈妈送到班上时不哭，可妈妈前脚刚走，后脚他就坐在椅子上哭开了，对妈妈是那么依依不舍。我寻思着：难道是我们老师平时忽略了他，对他关注不够？可我思前想后，平时对他挺关注的。到底是什么原因让孩子有如此的表现呢？我把这个情况向轩轩妈妈反映，妈妈说：“这个孩子从小到大都是我在带，在家里，什么事情都是我替他弄好，所以，依赖性特别强，受不得一点点挫折。”
这样看来，问题的根源找到了，是孩子的依赖性太强了！而孩子的依赖性是怎样形成的呢？这与孩子的妈妈有很大的关系。记得在中班上学期的时候开家长会，我们提出：家长送孩子入园时，只要送到幼儿园大门口，让孩子自己走进教室，以培养孩子独立、自主的能力。当时，所有家长都同意了，只有轩轩的妈妈坐在底下摇头。我问她当时为什么不同意，她笑着说：“当时是不放心孩子一个人进教室，总想着，如果出意外怎么办？”我说：“你总是不相信孩子的能力，认为他什么事都做不好，什么事都替他完成，难怪孩子的依赖性会这么强，孩子马上就要上大班了，是该到放手的时候了！”她听了我的话，频频点头，说：“我现在也意识到了，再这样下去不行，以后在家里，他能完成的事情，我一定让他自己完成，绝不插手！”……
在一次绘画活动中，我让孩子们画《我的幼儿园》。我先带孩子们参观了幼儿园的各个角落，然后到班上让孩子们画出自己眼中的幼儿园。有的孩子画幼儿园美丽的大楼；有的孩子画幼儿园里的果树和草地；还有的孩子画幼儿园里的滑滑梯……只有轩轩还没开始动笔。我问他：“轩轩，你怎么不画呀？”他说：“游老师，我不会画！”我知道他的依赖心理又开始作祟了，以前每次画画都是我们手把手地教他，这次，他又想我帮他画呢！为了让他自己独立完成一幅作品，我说：“轩轩，刚才老师带你参观了我们的幼儿园，你都看到了什么？”他想了想，说：“我看到了楼房！”“那楼房是什么样子的啊？”“长方形的！”“那我们就可以在纸上画一个长方形啊！”他犹犹豫豫地在纸上画了起来，我马上表扬他：“恩！画得真好！那楼房的顶上有什么？”“有弯弯的彩虹！”“那你把它也画下来！还有什么呢？”“有窗户，还有门……”轩轩的思绪一下子打开了，他边说边动笔画了起来。看他认真的样子，我鼓励他说：“瞧！我们的轩轩真棒！画得多好呀！轩轩画的幼儿园最漂亮了！”在我的鼓励之下，轩轩画得更欢了。等他画好之后，我把他的作品在全班孩子面前展示，孩子们对轩轩的作品也是赞叹不已。老师和小伙伴们的肯定是轩轩增强自信心的最大动力！
早上入园时，只要发现轩轩是自己进教室，没有要妈妈送，也没有哭鼻子时，我都会表扬他，说：“今天轩轩是自己走进教室的，真棒！”有时中午睡完午觉，轩轩自己穿的衣服和鞋子，我也会说：“轩轩的小手可真能干，会自己穿衣服和鞋子！”每次听了我的表扬，轩轩都会显得特别开心！并且，我会经常跟轩轩妈妈交流孩子在园和在家的情况，双管齐下，让轩轩不管是在园还是在家，都能体验到自己是一个勇敢、自信、坚强、能干的孩子！
现在，我们的轩轩上幼儿园再也不哭鼻子了，每天都能开开心心、快快乐乐地入园！
法国教育家卢梭说过一句话:“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。” 陈鹤琴先生强调要让孩子在做中学，做中求进步。家长对孩子过于包办代替、百依百顺，会让孩子产生严重依赖心理，消磨掉孩子的独立精神，错失许多能力养成的机会。相反，如果狠下心来，放手让孩子自己去做应该会做的事，培养动手能力、独立自主的精神、自我认识、自我发现的创新精神与探究能力，让孩子在成功中找到喜悦与自豪，在失败中找到经验与教训。这样，相信孩子一定会成长为自信、自立、自尊、自强的有用之才。