步入幼儿教育事业的神圣殿堂后，我便全身心地爱上了这些纯洁、可爱的孩子们。在我的幼教生涯中，我时常牵挂着一位叫小宇的小朋友。
那年升入中班后，我班转来了一位小男孩，名叫小宇，非常地纤细瘦小，也很文静，像个小女孩似的，每次跟他说话，他总是害羞地一笑，让你不自觉地蹲下来看着他。讲故事时，孩子们都在静静地听，小宇却躲在角落里，像只受伤的小鸟蜷缩在一边。
由此在开学不久后，晚上我跟配班老师去做家访，我们一边跟小宇妈妈打电话一边问路，终于到了小宇的家里，房子有点旧，小宇妈妈有点不好意思，说家里过一些时候就要装修，装修好了，还一定要请老师来做客的。小宇妈妈非常热情地招待我们，娓娓动听地讲他们家的事情：“小宇的爸爸原来也是当老师的，现在改行了，在区委上班。我们平时上班忙，有时候顾不上孩子，就让他一个人在屋子里看书、玩玩具、看电视。他爸爸三代单传，很宠溺小宇。”我们交谈得很投机，回家时，由于突然下起雨，小宇妈妈又送我们每人一把雨伞，这一次家访，让我留下了深刻印象。
经过家访，小宇和他的妈妈妈与我们变得熟悉起来，经常在接送孩子时跟我们说话，我们聊很多的话题，大多是关于小宇在家的情况、在幼儿园的表现，我们彼此的信任度逐渐提高。
过了两个多月，小宇妈妈又一次邀请我们到她家做客，说她家装修好了。我们到了她家，好像是换了房子一样，很漂亮，我们参观了小宇的卧室，布置得温馨、舒适，还有小书架、玩具柜。坐在装修一新的客厅里聊孩子的情况，小宇妈妈说小宇在家里很乖，也经常提到老师在幼儿园里对他的关心，说老师经常摸摸他的头表扬他。不知不觉中，两个多小时就过去了。离开时，小宇妈妈坚持要到楼下送我们，回首时，她依旧站在小区门口，我们的心里溢满了说不出的温暖。
小宇在幼儿园确实是个比较乖巧的孩子，喜静不好动，但语言表达能力比较出色，会表演故事、清楚地讲述自己看到的趣闻，也喜欢粘着老师跟我们谈心，告诉我们他家里的事。不过在学期要结束的时候，我发现了他有些不对劲的地方。他在幼儿园里总坐着，不愿意动，晨间游戏时让他跳圈，他好像跳不起来，我还拉着他的手跟他一起跳，他勉强跳完之后就再也不愿意跳了，拉着他也没用，一个人坐在旁边看着别的小朋友跳。我当时还想着这孩子是不是给妈妈宠坏了，什么活动也不愿意参加。我及时和小宇妈妈沟通了这个情况，小宇妈妈说他在家里也是经常不肯下来走路，要抱着。由此，我建议小宇妈妈带孩子去医院看看。之后我们以各种方式联系小宇妈妈询问小宇的情况，她却没有回复。不过，过了一些时候，小宇的姨妈打来电话说小宇得了肌肉萎缩症，到广州看病去了，以后不能来上学了。
终于，在一个夕阳斜照的傍晚，在无数次骑车从小宇家楼下经过后，我看到了小宇，他戴着帽子坐在轮椅里，妈妈推着他走在围墙边。我停下来喊他们，小宇转过头认出了我，脸上映着暖黄的余晖，腼腆地笑了。坐在小区的石凳上，我和小宇妈妈又聊了许多，他妈妈说当时由于心情不太好，不能接受小宇生病的事实，就没有回复老师的电话。不过由于发现得早，小宇的病情得到了控制，现在正在积极配合治疗；由于治疗需要，每个月大多数时间都要待在医院，只能偶尔回来一次；小宇很想念老师，经常翻着幼儿园的故事书沉默许久……
互相留了联系方式后，我经常通过微信询问小宇的情况，还给他寄去了不少书。小宇妈妈说在医院的时候，跟我聊天是小宇最期待的事，寄去的书总是读了一遍又一遍，舍不得放手。
当我想到把这个故事写下来时，我想到了一位教育家——苏霍姆林斯基，前年读到一本有关苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》，我把这本书视为珍宝，虽然是异邦的教育专家描述的异邦的教育情景，但我却可以处处找到自己的影子，找到自己所处的教育环境的景象，心中便隐隐约约有一种愿望，那就是等哪一天有了空闲，好好地系统温习苏翁的有关教育著作。
我又一次捧起这本珍贵的书，“童年时代，一天犹如一年，而一年则是无限长的”，逐字逐句地品读这本书，逐日逐月地品读每一名幼儿，敲开他们童话世界的大门，体会这个世界里发生的一切。很庆幸，小宇身上的故事，我读懂得不算晚，余生很长，我要读的还很多。