幼儿园的养殖园里来了一群新朋友——小兔子，其中，有一只灰毛兔深受孩子们的喜欢，因为它的肚子里有了可爱的兔宝宝。在孩子们的期盼下，灰毛兔终于荣升为兔妈妈，这可乐坏了幼儿园的孩子们。早上晨间活动，孩子们拉着我去看兔宝宝醒了没；中午吃完午饭，又央求我带他们去看看，兔妈妈和兔宝宝有没有吃饱，对它们无微不至地关心。刚生下来的兔宝宝似乎比较害羞，总躲着不愿意见孩子们，到是兔妈妈，抵挡不住孩子的热情，很热情地“打招呼”，孩子们也乐不思蜀。
日子一天天过去了，小兔宝宝渐渐长大了，褪去了羞涩，增添了自信，也和孩子们打成一片。每天，总有中大班的孩子从家里带些青菜、胡萝卜给兔宝宝吃。在美食面前，兔宝宝完全失去了自制力，迎面而上，吃个精光。这一幕幕，孩子们都看在了眼里：“小兔子可真能吃”，“小兔子吃得真香啊”，“老师，我明天也想给兔宝宝喂食”，“老师，我也想从家里带些青菜”，“我家里有胡萝卜，我明天可以带来吗”……于是，我完全信任了这群刚入园的孩子们，鼓励他们可以从家里带些青菜和胡萝卜给小兔子吃。
阳光明媚，秋意渐浓，黄黄的银杏树叶好像给大地盖上了棉被，伴随着阵阵凉风，我们迎来了新的一天。一大早，柔柔的妈妈就拎着青菜走进了教室：“柔柔昨晚激动得都睡不着觉”，“是啊，我家轩轩今天起床起得特别早，还特地嘱咐我记得带胡萝卜来幼儿园”……家长们对我们的工作也是投入了足够的支持和热情。 伴随着“吱嘎”“吱嘎”的脚步声，我们来到了养殖园。老师给孩子们分发青菜，讲述要求，快乐的喂食活动就开始了。“小兔子，张大嘴巴，吃饭喽”，“小兔子，你是在用青菜叶刷牙吗”，“老师，快看，小兔子吃得多香啊”，“小兔子，吃完午饭，要记得刷牙，擦嘴巴啊”，“每片叶子都要吃啊，不能挑食哦”，“你再不吃，我就生气啦”，“乖，妈妈在喂你吃饭呢”，“听话，把叶子吃掉，妈妈就给你买玩具”，“真棒，你真是个好宝宝”……孩子们有模有样地在喂兔子吃饭，小兔子也吃得津津有味。
一定的生活经验是孩子们进行讲述的基础，从小班孩子的对话中，我们可以发现，这些孩子的对话内容都与自己平时的生活经验有关系，而他们最熟知的生活经验来自于家庭，他们的对话内容更是源于平时长辈们和他们交谈的内容，而且，连语气也模仿得惟妙惟肖。所以，折射到我们为孩子创设的游戏当中，对于小班的孩子，“娃娃家“、”玩具城“则应该成为重点考虑的对象，将美工区、益智区等内容作为渐进的补充。实践经验告诉我们，孩子们更喜欢日常生活中常见的真实用品。在“娃娃家”中，我们收集了真实的锅铲，盘碗，制作了与真实食品大小相似的”菜点“，孩子们游戏过程中总是乐此不疲一次又一次在锅中翻炒，不会因为锅碗大小等因素，而影响游戏情趣。
作为教师的我们，要积极引导幼儿，帮助他们迁移生活经验，游戏回归生活，还给幼儿自由创造的空间，积极投身游戏中，成为游戏真正的主人。
