下午，阳光明媚，踏着轻快的脚步我来到了肖博小朋友的家。本来孩子的妈妈上午准备带他“上船”团聚的，可听说下午我要来家访，赶紧顺延时间等着与我见面，令我很是感动。因为幼儿的父母在外跑运输，幼儿及姐姐常年与爷爷奶奶生活，或多或少地“隔代宠”，我们也很少与其父母见面沟通，所以我和家长都很珍惜这个机会。一见面我就详细地介绍了幼儿在园的一些情况（不是很活泼，平时有些与家长共同完成的亲子任务有拖拉现象，但幼儿很聪明，如果有父母陪在身边，各方面的发展就会大不同），家长对我反映的情况很是认同，表示虽然客观条件不允许，但她会经常打电话与孩子及爷爷奶奶沟通，努力关注孩子的成长，同时恳请幼儿园和老师对孩子多加关心，共同教育好孩子。听了家长的话，我感到肩上的担子重了许多。
家访第二站：周嘉颖小朋友的家。这是一个比较宽敞的老房子，嘉颖和姐姐随爷爷、奶奶生活，爸爸妈妈常年在外工作，是个留守儿童，可她很开朗，与小伙伴也很谈得来，所以我一进门，她就甜甜地喊了声“徐老师好！”和爷爷奶奶一起热情地把我迎进客厅。我简单地向家长反映了嘉颖在幼儿园的相关情况，爷爷表示对孩子的成长、发展很满意，由衷感谢老师的付出。我根据嘉颖的身体状况不是很好，常有病假向家长提出可利用寒假时间加强身体锻炼的建议：如跳绳、拍球、掷沙包等活动可交替进行，我们幼儿园工作的主导思想就是通过多种游戏、活动让幼儿拥有健康的身体、愉快的情绪和良好的（生活、学习）习惯。家长点头赞同。最后在愉快的氛围中我们挥手告别。
王强才小朋友的家是我家访的最后一站，走进幼儿的家我发现虽然室内的布置摆设很陈旧，但收拾得干干净净、井井有条，难怪幼儿虽然跟爷爷奶奶生活，但在他的身上看不到“隔代宠”的痕迹。尽管他在幼儿园的表现早已说明了这一点，但今天我仍再一次肯定了家长的做法。而后我惊喜地看到幼儿正和姐姐一起在奶奶为他们自制的画板上画了一棵苹果树，玩着“你问我答”的游戏呢！奶奶说他们姐弟俩经常在一起玩自创自编的游戏，可热闹了。对孩子们的行为和家长的做法加以赞许，向家长询问对幼儿园的意见和建议，家长表示一切很好，老师很用心也很辛苦，他们很满意。听后我感慨良多。
此次家访让我进一步感受了家长对我们每一个工作的关注和支持。的确，家长是我们了解孩子的最佳渠道。家长尽管不是专业的教育人员，但他们在实际的育儿实践中，也会积累一定的教育经验。我们不仅能从家长所拥有的知识、生活经验中获取帮助，而且也可以由此加深对教育、对社会的认识。我们如果能够与家长合作，获得家长的支持和配合，那么我们对孩子的教育成效就能得到强化，并形成影响幼儿发展的合力，保证教育要求的一致性、一贯性。反之，就会使教育效果削弱甚至抵消。因此我们要在实践中，探索家长工作的方式，注意通过多种途径，锲而不舍地做好家长工作，不断改善和提高教育服务的质量，有意识地引导和帮助家长，转变不适宜的教养观念与方式，双方对孩子的教育达成共识，结成教育过程中的合作伙伴，家园联手共同撑起一片蓝天。
���Y� )o� )�友好不好？”话音未落，她搬着椅子高高兴兴地回到了座位。
每个孩子都是一本独立的书，只有我们反复地阅读，细心地品味，才能读懂它的内涵。