说起“涛涛”，他可是幼儿园的“小名人”。
刚接手这个班时，同班的老师就跟我提前打招呼：“这个小男孩你要多留心!”
果不其然，才几天时间我就见识了他的“本领”：上课从来坐不正,一双小手总喜欢乱摸别人,睡觉前非得在小床上跳来跳去,吃完饭就倒抓着空碗给老师看,甚至连别人上厕所他都要用小手拦着……
而我，只能时刻关注他，因为稍不留神就出问题了。
一次线描画时，孩子们拿着事先准备好的纸和勾线笔认真地画画，难得安静下来的涛涛也在认真画着。趁我没注意，他居然用嘴巴把笔帽咬下来，直接用墨囊来涂色。因为位置不够准确，手上、桌子上、同伴的衣服上全都变成了黑白相间的花纹。面对这突然状况，我一边耐心跟他讲怎么画，一边帮他擦洗，做好“善后”工作。
还有一次点心时间，我发现活动室的桌角旁掉了一个仅吃了一口的包子。我问：“谁把包子扔地上啦？”孩子们异口同声地说：“涛涛。”我把涛涛喊到我面前。不管我怎么问，涛涛就是不承认。经过细心的观察加上前期的了解，我发现班级里的孩子们似乎对涛涛有了成见：坏事都是涛涛做的，自然而然地把所有的坏事情都推给了涛涛。
于是，我对孩子们说:“老师没有责怪你们的意思，只是下次有不吃的东西要扔到垃圾桶里。”没想到，这话还蛮管用的。一会儿，龙龙小声地说：“老师，是我不小心掉地上的”。 我接过龙龙的话说：“小朋友们，这个包子是龙龙不小心掉地上的，并不是涛涛。虽然有时涛涛是做错了事，但并不能把所有的错误，都当做是涛涛造成的。”听了我的话，孩子们认真地点了点头，主动跟涛涛道了歉。
通过这件事，孩子们给我上了一节生动的教育课，让我明白：以后遇到事情不能盲目地当众点名批评孩子，不能戴着有色眼镜去看孩子。作为一名幼儿教师，应该时刻以平和的方式处理孩子的问题，要关注每个孩子的个体差异性，无论怎样的孩子，我们都不应该轻视他。只要你用心去关注他、了解他、教导他，早晚都会收到一定的成效。
现在，涛涛尽管还是有些调皮，但是表现比以前好多了，上课时也愿意听老师讲课了。虽然他的进步比较慢，但无论如何，他在慢慢学习、慢慢进步、慢慢成长。每一个孩子不可能都长成参天大树，那么，就让他成为一片闪亮的树叶吧！