设计意图：
如今，人与自然的关系出现了紧张与对立，整个生态环境不断受到破坏。泥土，农村幼儿尽管每日可见，但对于其广泛用途、面临的现状尚缺乏进一步认知，本活动设计有助于使幼儿认识到泥土之于动物、植物及人类生存的极大价值，有望对幼儿进行初步的生态和环境教育。
活动目标：
1.充分了解泥土的用途以及与人们生活的关系。
2.知道爱护泥土、保护土资源的方法，培养幼儿的动手能力与自主探究能力。
3.对幼儿进行初步的生态与环境教育，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1.情境表演
2.多媒体课件：《泥土的用途》、《哭泣的土地》
3.塑料垫板、和好的泥土
4.创编歌曲：《泥土泥土我爱你，就像老鼠爱大米》
活动过程 ：
一、情境导入
情境表演：一幼儿进教室，见地上一个土疙瘩，一脚踢开，皱眉道：“谁弄进来的，脏死了，讨厌”！老师蹲下捡起土疙瘩，问：“小朋友，泥土真的脏吗？真的让我们讨厌吗？让我们一起来看看，我们每天都可以看到的泥土，它的用途有多大。”
二、播放多媒体课件《泥土的用途》，引导幼儿探究泥土的用途。
1.你能说说泥土的用途吗？（泥土可以种植花草、树木、庄稼；泥土是许多小动物生活的地方；泥土可以烧制各种碗、碟、盘，还可以制作砖瓦……）
2.生活中有那些东西离不开泥土？（泥土与人类生活息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤，它是我们生活不可缺少的东西）
三、播放教学课件《哭泣的土地》，了解土壤面临的现状,探寻保护土壤的方法。
1.土地妈妈为什么哭泣？（森林的砍伐、植被的破坏、废旧物品的乱扔、工厂废水的排放、空气的污染……）
2.如果你是泥土，你想对大家说什么？（不要践踏草木，不攀折花叶，不虐待小动物；节约纸张；多种一片草，多养一盆花；不乱扔垃圾，不用或少用难降解的物品……）
3.我们应该如何保护土地？（少用塑料袋、一次性塑料饭盒；不随意取土；不破坏原有植被；不乱抛电池；不用一次性筷子；植树种草，美化我们的生存空间……）
4.教师小结
原来黑乎乎的泥土不仅可以种植花草树木庄稼，而且可以用泥土制作各种陶瓷用品，我们的生活离不开它。我们要积极行动起来，爱它、保护它，不让它受到任何伤害。
四、泥工制作
1.刚才，我们看到了泥土不仅可以烧制各种碗、碟、盘，还可以制作成砖瓦等等，想一想，我们还可以用泥土做成什么呢？
2.幼儿自由创作。（播放歌曲《泥土泥土我爱你，就像老鼠爱大米》）
3.教师巡视指导，鼓励幼儿大胆创作。
五、作品展示
1.展示幼儿作品。
2.评价
3.将幼儿作品放至阴凉处风干。
六、活动延伸
定期组织幼儿到自然区角去观察植物在泥土的作用下不断发生变化的过程。
教学效果
这节综合课的产生源自于一次自然区角活动，在种植过程中我发现几名幼儿总是站在一边观看不动手，经了解是怕泥土弄脏了衣服，根据这一情况我设计了《泥土泥土我爱你，就像老鼠爱大米》。让幼儿了解人类和泥土的密切联系，这节综合课其实是以科学活动为主。活动前我反复思考：怎样让一个枯燥的科学活动变得生动有趣呢？首先，我用来自于生活的情境表演揭示课题。这一环节幼儿都比较好奇，对本节活动产生了浓厚的兴趣。在第二个环节中，为了让幼儿能较全面的了解泥土的用途，我制作了生动的教学课件《泥土的用途》：美丽的城市，森林鸟语花香，蓝色的海水，鱼虾成群等等及各种陶瓷用品、工艺品等，课件的播放引出了活动的重点——泥土有哪些用途。这一环节中幼儿通过直观课件和自己的已有经验对泥土的用途各抒己见，课堂气氛活跃，效果良好，但每个活动的开展不可能十全十美。在第三个环节探究如何保护土壤的过程中因为这个问题科学性比较强，所以幼儿对难降解的物品不太能理解，所以这一环节中效果不是很好，以后在活动之前一定要做好充分准备，特别是科学活动中的知识准备。在最后的环节中，幼儿能进行自主创作泥碗、泥碟、泥盘、泥饺子、泥土碟子种植花草等等。在活动延伸中幼儿能通过观察用记录表记录植物因为泥土而发生变化的各种过程。