设计意图：

《大吼大叫的妈妈》获得过德国每年一评的最高荣誉：文学奖、儿童绘本类金奖。作者是德国当代几个风格鲜明的绘本名家之一。书中的企鹅妈妈一生气就会对小企鹅大吼大叫，吓得小企鹅身体四分五裂，恐惧无比。生活中许多小朋友的妈妈有时也会像小企鹅的妈妈一样，在孩子犯错或自己心情不好时，对孩子大声吼叫，深深地伤害了孩子幼小的心灵。

与小企鹅相似的亲身经历，易激发幼儿的情感共鸣。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。幼儿通过自主阅读，根据连续画面提供的信息，理解故事的主要情节，并结合自身的生活经验，随作品的展开产生担忧、害怕、孤独等情绪反应。恰当地对作品进行解读，促进了亲子间对作品的理解和体验，增进了亲子间的相互理解，感受浓浓的亲子之情。

活动目标：

1．能自主阅读，并尝试讲述图画中的故事。

2．学会安静地倾听同伴在阅读中的发现、体会和想法。

3．体验故事主人公之间的情感，感受浓浓亲子之情。

活动准备：

1．小企鹅手偶一个。

2．PPT课件。

3．背景音乐。

活动座位安排图如下：（略）

活动过程：

一、开始部分

（一）教师出示小企鹅手偶，导入活动。

教师：小朋友好，我是小企鹅，今天我想和小朋友们谈一谈我们的妈妈。谁能告诉我你们的妈妈是怎样一位妈妈呢？

幼儿同伴、师幼之间相互交流、讨论，并向妈妈平时的关心和爱护表示感谢。

（二）PPT显示小企鹅妈妈的图片，介绍企鹅妈妈。

1.教师：这就是小企鹅的妈妈，你们觉得小企鹅的妈妈是一位怎样的妈妈呢？

幼儿相互讨论，交流。

2. 教师：小企鹅妈妈到底凶不凶？她和小企鹅之间到底发生了什么故事呢？

二、基本部分

（一）幼儿自主阅读绘本，交流发现。

教师：请小朋友打开故事书，看看你们能发现什么？

在柔和的背景音乐中，在宽松的氛围中，幼儿自主阅读绘本，寻找连续画面提供的信息，体会故事的大致内容。

（二）师幼分享阅读中的发现，体验绘本中主人公的情绪情感。

1.教师根据幼儿阅读时的发现，启发引导幼儿感受小企鹅的心情变化。

教师：你在书中发现了什么？小企鹅怎么了？他现在是什么心情呢？

幼儿在交流阅读发现时，教师进一步引导幼儿加深对主人公心情的体验。如：企鹅妈妈对小企鹅大吼大叫时，小企鹅的心情怎么呀？小企鹅的脑袋孤零零地呆在宇宙里，它是什么感觉呢？小企鹅的肚子、嘴……它们这时分别是什么的心情呢？

2.师幼着重讨论企鹅妈妈为小企鹅缝补身体时，小企鹅和小企鹅妈妈的感受。

教师：小企鹅缝身体时表情是什么样的？他疼吗？企鹅妈妈当时的心情又是怎样的？

引导幼儿以自己的生活经验为基础理解绘本内容，大胆、清楚地交流、分享自己对主人公此刻心情的理解，并用肢体动作、表情、语言等进行表达、表现。

（三）大屏幕播放PPT课件，师幼共同讲述绘本内容。

1.教师：请小朋友和老师一起完整地讲一讲故事《大吼大叫的妈妈》。

2.在再次感受绘本的基础之上，对绘本进行深层次理解。

教师：小企鹅身体的各部分是谁找到的？在寻找的过程中，妈妈是不是经历了很多的艰苦努力呢？你觉得小企鹅原谅了妈妈吗？为什么呢？ 

幼儿讨论、交流各自的想法、体会。

三、结束部分

（一）亲子互动，交流生活中母子（女）发生矛盾时处理的方式和情感体验。

此时请幼儿将小椅子转向自己的妈妈，母子（女）在理解绘本的基础之上，交流自身的情感经历。

1.询问妈妈：在平时的生活中，您对孩子发过火大叫过吗？您在发火时，您自己的心情如何？您觉得孩子的心情是怎样的？

2.询问孩子：妈妈跟你发火大叫时，你的心情怎样？

3.母子（女）拥抱，交流此刻的心情体会。

妈妈：对不起，宝贝，妈妈不该对你大叫。

幼儿：没关系妈妈，我依然爱你。

（二）教师小结。

教师：每一次我们在跟孩子发火大叫时，孩子身体每一个部位就会像小企鹅一样充满了恐惧。虽然事情平息了，孩子的心灵就像小企鹅的身体一样缝合好了，但会在心里留下满身的伤痕，有时候些伤痕还会隐隐作痛，甚至有些伤害会在孩子在心灵中埋下一辈子的阴影。请我们的妈妈不要再用这种言语上的暴力伤害我们的孩子，让我们用正确的爱呵护、陪伴每一个孩子健康、快乐地成长！

（三）亲子共同阅读绘本，结束活动。

在柔和的背景音乐下，幼儿和妈妈共同阅读绘本，感受作品中带来的爱的体验。

活动反思：

在活动中鼓励幼儿自主阅读，分享绘本中的发现，相互交流各自的体会和想法，体验交流的快乐。《指南》中强调应与幼儿一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。活动中始终要体现的是：幼儿是活动的主人。给予幼儿充分自主阅读的时间和空间，鼓励他们根据画面提供的信息，猜猜小企鹅和妈妈到底发生了什么故事？企鹅妈妈是不是真的是很凶的妈妈呢？启发他们大胆地表达自己的想法和感受，并体验与他人分享体会的快乐。

通过阅读绘本→分享发现→交流情感→完整欣赏→亲子交流→亲子阅读等环节，各环节环环相扣，层层递进。幼儿在自主阅读的过程中主动发现图面中的信息，并结合自己的经验理解、体会和想象。在培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯的同时，进一步拓展幼儿的情感、学习经验。

此次活动邀请小朋友的妈妈参加，在亲子阅读时间鼓励幼儿清晰、有条理地说出故事的大致内容，使其感受到语言的神奇和交流带来的快乐感和成功感 。在理解作品的基础上，通过结合幼儿和妈妈的生活经验，交流各自的情感体验，把握好整个活动的情感基调，激发情感共鸣。通过绘本阅读，幼儿主动积极地获取各种信息，使幼儿的学习逐步超越个体的直接感知，并使亲子间情感得到升华。