幼儿园体育游戏是由基本动作组成的，有一定的思想内容、情节或比赛因素，形式生动活泼，适合幼儿年龄特点，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体，是幼儿园开展体育活动的基本形式。为使体育游戏更好地发挥作用，应该在体育游戏的环节设计上下功夫，做到玩而有度，在锻炼幼儿强健体魄的同时讲究科学，使幼儿循序渐进获得技能，增强体质，心智得到相应的发展。
一、游戏环节设计注意梯度
一般来说，以大班幼儿为例，30分钟的运动量，作为老师应该遵循个别练习，双人轮流，小组竞赛，大组合作的练习形式让游戏环节由易到难，运动强度由弱到强。例如在和幼儿玩《小螃蟹横行霸道》这个游戏活动时，教者就可以设计这样的几个大环节：
1.在老师示范完毕后让幼儿个别练习一下螃蟹横着爬的动作。
2.分成两人一组，两两合作玩“过小河”游戏，一人躺着做“小河”，一人做“螃蟹”，然后交换角色互玩一次。
3.分成红、黄、蓝、绿四组，每组排头先做“螃蟹”，其余幼儿头靠头，脚对脚，连成一条“较长的小河”，然后开始玩游戏，充当“螃蟹”的幼儿到达终点后，与终点处的幼儿互换角色继续玩游戏。
4.最后分成两个大组，增加活动的密度和强度，每组可以让排头的4个小朋友同时做“螃蟹”，其余幼儿头靠头，脚对脚，连在一起做成一条“长长的河”。
二、游戏环节设计注意强度
运动强度是指幼儿在体育活动中，身体所承受的生理负荷量。活动量太小，难以达到锻炼的目的；活动量太大，超过了幼儿身体所承受的能力，可能带来肌肉、骨骼及脏器的伤害，对健康不利。老师要根据幼儿生长发育的情况，动作发展的水平，每次活动的内容，科学地分配，合理地组织安排。在一节体育游戏课中，活动量一般是由小逐渐加大，到基本部分的后半部分达到高潮，然后逐渐下降，到结束时应恢复到相对平静状态。活动量的大小也应考虑到幼儿年龄段，小班幼儿一般时间可控制在20分钟左右，中班幼儿能连续活动半小时，大班幼儿连续活动半小时以上。
比方说一个幼儿园的运动场地长然而宽度不够，一个老师这样设计：去的时候幼儿玩羊角球，回来的时候让幼儿学小矮人走，这样的玩法有没有问题？仔细想一下，存在两个问题：
问题1：来去都是下肢运动而且场地偏长，幼儿费时多，运动强度偏大。
问题2：由于场地不宽分成的小组就不多，回来的时候小矮人走要走很长时间，这样幼儿等待时间就偏长，幼儿参与的积极性降低。
问题3：来去都是下肢运动，应考虑上肢运动和下肢运动的搭配。
怎样解决呢，其实只要稍加改进就可以了：回来的时候变成学做小鸟飞。
此外，教师还要善于打组合拳，比如单一的运动要加上跑加上跨跳等动作。
打怪兽：（竹子上扣小怪兽布娃娃），玩的时候先是静止的怪兽，然后要让手提竹竿的幼儿跑起来，其余幼儿来追打怪兽。
玩沙子是一种相对运动量较小的游戏，基本出不了汗。教师可以设计加上运沙游戏，加上挖宝、藏宝游戏。
三、游戏环节设计注意密度
运动密度有时也称练习密度，指在一次体育活动中，单个幼儿身体练习的时间与活动总时间的百分比。运动密度的高低和幼儿的分组活动有密切关系。比方说，中（1）班把幼儿分成4组8人，每组扔4两重的沙包。中（2）班把幼儿分成8组4人，每组扔2两重的沙包。我们应该采用哪组的分法？显然中2班的分法减少了等待的时间，实现了高密度、强度适中。
分组应根据幼儿人数合理分队，一般来说分组越多，减少了幼儿等待的时间，增加了幼儿活动的时间，从而实现了游戏活动的高密度。竞赛性游戏的分队（组），还要注意能力强弱和男女幼儿的搭配，使各队力量大致均等。
比如在组织幼儿玩《疯狂的椅子》这一游戏时，教师可以把幼儿分成四组，设计四组幼儿可以同时玩的游戏道具，然后按照跳下椅身——跳越椅背——跳下桌子——跳下桌子+椅子的高度——跳下桌子+椅背的高度，组织幼儿逐项挑战，让幼儿由易到难，体验挑战成功的乐趣。
综上所述，体育游戏的梯度、强度、密度其实是密不可分的。设计考虑了梯度，做到由易到难，循序渐进，幼儿练习的强度就在逐渐增加。设计考虑了幼儿的高密度，幼儿活动的时间增加了，活动的强度也就逐渐增强了，因此作为教者要处理好三者之间的关系，使它们优势互补，以获得最大的教学效益。
笔者认为总的设计原则是须有梯度、提高密度、强度适中，不要都是运动量小的训练，也不能尽是大运动量的训练。